同學(xué)們：<div> 你們好！<br></div> <p> 高橋中學(xué)1988屆初三（1）班“敦品勵(lì)學(xué)”獎(jiǎng)學(xué)金的頒發(fā)式都在每年春季開學(xué)初舉行，而今年頒發(fā)之時(shí)已是蔥蘢的夏季。己亥年末以來的新冠肺炎疫情影響面、傷害力如此之大，相信已成為我們難以遺忘的共同記憶。對(duì)此，我們高橋中學(xué)1988屆初三（1）班同學(xué)有一些話想與大家交流。故借此次獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)之機(jī)，發(fā)出此信，希望能助益大家的一些思考與認(rèn)識(shí)。</p> <p> 回顧人類文明的進(jìn)程史，其實(shí)也是一部災(zāi)難史。水災(zāi)、旱災(zāi)、雪災(zāi)、火災(zāi)、蟲災(zāi)、地震、海嘯、颶風(fēng)……，各種自然災(zāi)害從未從地球上消失過；而瘟疫因其高傳染性的特點(diǎn)，波及面往往比其它災(zāi)害更大，更需要人類團(tuán)結(jié)合作、攜手應(yīng)對(duì)，才能取得最終勝利。為此，同學(xué)們既要為自己當(dāng)前這份來之不易的平安心懷感恩，也要祈盼各國(guó)盡快渡過難關(guān)。因?yàn)?lt;b style="color: rgb(255, 138, 0);">病毒是全人類的共同敵人，誰都不能獨(dú)善其身！</b></p> <p> 每次瘟疫，都需要能夠挺身而出的人，以他們的勇敢和智慧，找到阻擊的辦法。這次疫情中，我們中華大地上就涌現(xiàn)出一大批的戰(zhàn)“疫”英雄：他們是以鐘南山、李蘭娟院士為代表的科學(xué)家們，以保護(hù)生命的直覺最早透露真相的李文亮、第一位上報(bào)疫情的張繼先醫(yī)生、患有漸凍癥仍堅(jiān)持與時(shí)間賽跑的張定宇院長(zhǎng)等一大批直面患者的醫(yī)務(wù)人員。有了他們，才能對(duì)疫情作出判斷、預(yù)警、診斷和治療。這些“逆行者”們，以大無畏的精神、誠(chéng)實(shí)的品格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、精湛的醫(yī)術(shù)詮釋了“白衣戰(zhàn)士”的崇高使命與擔(dān)當(dāng)！<b style="color: rgb(255, 138, 0);">希望同學(xué)們能從他們身上獲取發(fā)奮學(xué)習(xí)知識(shí)技術(shù)的動(dòng)力，更要學(xué)習(xí)他們尊重生命的高尚品格。</b></p> <p> 此疫，有很多可歌可泣的人和事，值得我們深深銘記！但此疫也像一面照妖鏡，<b style="color: rgb(255, 138, 0);">我們也要從中審視和鞭撻人性中的愚昧、自私、貪婪和丑陋：</b></p> <p> 從國(guó)家層面說，有的國(guó)家將疫情政治化、污名化，不惜制造謊言、渲染種種不友善，消極阻滯全球公共衛(wèi)生安全的共同維護(hù)。從我們國(guó)民的個(gè)體表現(xiàn)來說，疫情期間，有的人隱瞞實(shí)情，造成大批不知情人群遭受感染風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)“毒王”效應(yīng)；有的人堅(jiān)持高風(fēng)險(xiǎn)期間我行我素、聚餐打牌、在公共場(chǎng)所不戴口罩，不僅不聽勸導(dǎo)，還惡言相向、拳打腳踢；還有哄抬物價(jià)的；惡意制造各種謠言的；身為國(guó)家干部，在疫情防控崗位擅離職守、臨陣脫逃的；等等。3月7日，在福建實(shí)現(xiàn)新冠肺炎確診病例“清零”首日，作為隔離點(diǎn)的泉州欣佳酒店轟然坍塌，造成29人死亡——他們沒有被病毒打倒，卻在人禍中喪生！</p> <p> 再追溯到疫病發(fā)生的源頭。雖然目前尚不明確病毒具體來源，但我們應(yīng)當(dāng)看到：人類活動(dòng)的擴(kuò)張，已越來越多地入侵和破壞動(dòng)植物的天然棲息地，這必然為動(dòng)物體內(nèi)的病原體“跨界”入侵人體創(chuàng)造越來越多的機(jī)會(huì)。相似的災(zāi)禍，我們其實(shí)在17年前（2003年）已經(jīng)發(fā)生過——“非典”疫情。</p> <p> 兩個(gè)世紀(jì)前，恩格斯就在《自然辯證法》提出告誡，“<b style="color: rgb(255, 138, 0);">不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！?lt;/b>但人類至今還在交“學(xué)費(fèi)”。</p> <p> 這次疫情，是人類的又一次磨難，也給我們反思、自省的機(jī)會(huì)。我們要有刀刃向內(nèi)的勇氣，直面問題，<b style="color: rgb(255, 138, 0);">達(dá)成人類行為底線共識(shí)、規(guī)矩共識(shí)，從每個(gè)小“我”做起</b>，為創(chuàng)建更加安全的生存環(huán)境、更加和諧的文明社會(huì)做出積極的努力。</p> <p> 為幫助大家的思考和學(xué)習(xí)，今年的“敦品勵(lì)學(xué)”頒獎(jiǎng)式，除了獎(jiǎng)金，還為獲表彰同學(xué)每人贈(zèng)送一本書——《叩響命運(yùn)的門》。</p> <p> 這本書匯集了102篇人文素養(yǎng)經(jīng)典。書的編著者叫馬小平，曾是一名中學(xué)語文教師（于2012年56歲辭世）。馬老師在書中提出：我們所培養(yǎng)的人才，并不缺乏知識(shí)與技術(shù)，但“<b style="color: rgb(255, 138, 0);">他們有知識(shí)，卻沒有是非判斷力；他們有技術(shù)，卻沒有良知</b>”，他們患有“人類文明缺乏癥，人文素養(yǎng)缺乏癥，公民素養(yǎng)缺乏癥”。馬老師認(rèn)為這種病很可怕，如若現(xiàn)在不加以制止，人類的前途是十分危險(xiǎn)的。他還提到“英國(guó)著名學(xué)者湯因比曾提出過‘<b style="color: rgb(255, 138, 0);">與災(zāi)難賽跑的教育’</b>，即要趕在災(zāi)難尚未毀滅人類之前，把能夠應(yīng)對(duì)這種災(zāi)難的一代新人給培養(yǎng)出來?！?lt;/p> <p> 馬小平老師編著這本書的目的，就是要幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)。當(dāng)然，書中一篇文章也講到“人文知識(shí)不是人文素養(yǎng)”，要將知識(shí)“滲透到他的生活與行為，才能稱之為素養(yǎng)。”</p> <p> 中學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光，我們希望今天送出的這本書，能起一個(gè)好的帶動(dòng)作用，讓同學(xué)們都能多閱讀人文經(jīng)典書籍，<b style="color: rgb(255, 138, 0);">努力成為既有知識(shí)技術(shù)，又有人文關(guān)懷和素養(yǎng)的人</b>。</p> <p> “人文”的核心內(nèi)容是<b style="color: rgb(255, 138, 0);">人類關(guān)懷和生命關(guān)懷</b>，為了便于理解，同學(xué)們不妨重溫一下小學(xué)二年級(jí)的一篇課文——《淺水洼里的小魚》：</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘上的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個(gè)小男孩。他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?lt;/b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 看了一會(huì)兒，我忍不住走過去對(duì)小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> “我知道?！毙∧泻㈩^也不抬的回答。</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> “那你為什么還在撿？誰在乎呢？”</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> “這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”</b></p> <p> “民族復(fù)興，人民幸福”是我們國(guó)人的心愿，而幸福是人精神層面的感知，往往越善良的人越容易感知到幸福，也更樂于給他人帶來幸福。<b style="color: rgb(255, 138, 0);">但愿我們都能像這個(gè)小男孩一樣，懷有“這條小魚在乎”的美麗心境，常存善念，多行善舉！</b></p> <p> 最后，衷心祝愿同學(xué)們健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步！</p> <p style="text-align: right;">高橋中學(xué)1988屆初三（1）班全體同學(xué)</p><p style="text-align: center;"> 2020年5月26日</p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><br></h1><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?備 忘 錄</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.“敦品勵(lì)學(xué)”獎(jiǎng)學(xué)金2018年捐助額3000元，2019-2020年捐助額3600元/年，2020年贈(zèng)送《叩響命運(yùn)的門》30本（支出690元）。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2.2018年4月向母校捐贈(zèng)太陽能路燈一盞（支出5200元；某同學(xué)個(gè)人出資，以班集體名義捐贈(zèng)）。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.2018年9月開始資助一名就讀高中階段的高橋?qū)W子，目前已資助8000元（每學(xué)期2000元；某同學(xué)個(gè)人出資，以班集體名義資助）。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p><p class="ql-block">4.2020年參加頒發(fā)式同學(xué):陳桂仙、黃梅生、黃傳錫。</p>