<p> “努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，探索提高課堂教學質(zhì)量有效策略”是賀家土中學校本教研一直秉承的理念。課例研修是最有價值、有效果的教師專業(yè)成長的路徑。2020年5月7日-5月15日，賀家土中學誠摯邀請株洲市教科院中教室全體專家到校指導課例研修，旨在借助專家力量全面提高教育教學質(zhì)量。歐燕斌校長特別重視此次活動，全程參與聽評課與研討。</p> 理論學習篇 <p> 2019年3月19日，學校特邀株洲市教科院張建軍主任到校講學，儒雅睿智而又不失風趣的張主任為賀中量身定制，做了題為《課例研修與教師專業(yè)發(fā)展》的專題培訓。他從立足點、著眼點、切入點、提升點解釋了何為校本教研。同時闡述了校本教研的核心要素：教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)研究人員的引領(lǐng)。</p> 專項培訓篇 <p> 2020年4月20日，賀家土中學召開了“課例研修專項工作布置會議”。歐燕斌校長為了教師的專業(yè)成長搭建了課例研修這一平臺，希望全體賀中教師以教學問題為課題，聚焦課堂、循環(huán)研修，提煉出實用范式，打造賀中品牌！</p><p> 陽文龍副校長對此次課例研修做出具體的安排：各教研組根據(jù)學科特點，結(jié)合課堂教學中的主要問題與困惑，通過集中研討，提煉研修主題，選好授課課題，進行精心備課。全組老師在專家指導下進行兩輪研修，通過提煉總結(jié)得到解決相應問題的方法與策略。</p> 學習交流篇 <p> 2020年5月7日，賀家土中學課例研修拉開帷幕，在各部門的密切配合下，課例研修活動有序進行。</p> 語文組 <p> 花本芳香聞風舞，添彩增艷益遠揚！株洲市語文教研員肖啟武、湯飛平，蘆淞區(qū)語文教研員袁瑞芳三位專家一致認為：趙耀和陳娟兩位老師課堂緊扣課標，選點精辟。一堂現(xiàn)代文閱讀，一堂寫作課，緊緊抓住了語文教學的兩大板塊：閱讀與寫作。課例為舟求遠航，漫話語文解疑難：以課例為載體，將話題展開，老師們與教研員交流平時教學中的困惑。專家支招：日常的閱讀教學一定要融入寫作的指導；建議注意引導學生對文學作品的敏感性，建立一個大框架，精讀多得；培養(yǎng)學生整體閱讀的習慣，先讀文本，再答題，關(guān)注準確表述；寫作訓練以整篇文章訓練為主，慢慢拉長，明確表達中心，注重細節(jié)描寫。</p> 數(shù)學組 <p> 圍繞數(shù)學教學中的情境預設(shè)與情感升華，葉云飛和王維兩位老師為大家?guī)砹藘商镁实摹蹲兞颗c函數(shù)》，株洲市教研員劉亞利老師和蘆淞區(qū)教研員陳立軍老師給予了高度的評價。通過課例打磨，形成了概念課的教學模式并進行推廣運用。初三總復習教學的重要性不言而喻，為探討專題教學模式和專題有效訓練，唐英、吳臘英兩位老師呈現(xiàn)了《解直角三角形的應用》課例，通過探索與實踐，形成了專題復習課模型，讓復習更有時效性。 </p> 英語組 <p> 英語組由李紅，鄭朝陽兩位老師承擔授課任務(wù)。李紅老師執(zhí)教九年級復習課，鄭朝陽老師執(zhí)教八年級閱讀課。株洲市教科院中教室主任，英語教研員張光明老師，蘆淞區(qū)教研室英語教研員陳柳老師蒞臨我校指導，英語組全體老師熱情參與了此次課例研修活動。歐陽鐵燕督學高度重視此次教研活動，和老師們一起參與聽評課。</p><p> 張光明老師在79班親自上的一堂示范課，高屋建瓴，寓教于樂，給學生很多學習方法上的指導，也讓老師們對今后的教學思路有更深層次的思考。研討過程中，張老師、陳老師針對英語教學提出很多非常寶貴的指導建議。</p> 文綜組 <p> 張曼平先生認真聽了潘中秋、劉映芳、汪端峰三位老師的道德與法治課。他認為：三位老師的課“目標精準”、“手段新穎”；非常注重情境教學，注重學生情感體驗；體現(xiàn)了創(chuàng)新的真諦，用反映了時代發(fā)展、學生的生活的情境把學生引進學習活動中，又通過精心設(shè)計的問題引領(lǐng)學生走出來，學生不僅獲得了知識，有了思考，而且獲得了素養(yǎng)。</p> <p> 在張建軍老師的指導下，教師對初中歷史課堂“四環(huán)兩化”模式有了更清晰的把握。具體到每個課堂環(huán)節(jié)(課堂導入、明確目標、自主學習、合作探究、司步反饋、學生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò))需要注意的方面都有了更準確的理解。</p> <p> 地理教研員吳同秋老師表揚鐘老師是智慧型有情懷的教師，肯定了第一輪的教學設(shè)計，同時提出了優(yōu)化的建議。在吳老師指導下，鐘老師改進了教學環(huán)節(jié)，突破兩個難點，教學效果明顯。學生的展示也體現(xiàn)了地理素養(yǎng)高，說明平時訓練有素。青年教師鄧恒湘老師的課堂駕馭能力強，課堂設(shè)計優(yōu)秀，生成自然。</p> 理綜組 <p> 物理教研員曾湘詠對年輕教師莫石祥老師的課給予了肯定，詳盡指導了教師如何在演示實驗教學中進行重點知識教學和實驗方法的滲透，指出了常規(guī)教學中可能存在的一些誤區(qū)和困惑并提出了解決辦法。</p><p> 具有教育情懷的曾老師也走進賀中課堂，為賀中師生帶來一堂《撐桿跳中的物理學》，充分發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，縮短新教師成長周期！</p> <p> 生物教研員莊晉老師贊揚我校生物組教師的教學設(shè)計智慧有深度，能很好地創(chuàng)設(shè)情境促進學生深度學習思考。提出構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是形成核心概念的手段，而構(gòu)建核心概念之間的聯(lián)系是獲取學科素養(yǎng)的關(guān)鍵，要盡量培養(yǎng)學生形成知其然更要知其所以然的學習思考模式的建議。</p> <p> 化學教研員點評謝利紅和匡夢恬兩位老師的問題的設(shè)計很合理，契合問題引領(lǐng)促進學生深度學習的課例研究主題。情境設(shè)計非常巧妙，真實，契合教育的最終目的是解決生活中的實際問題的精髓。</p> 收獲成長篇 <p> 經(jīng)過課例研修的深入研究，以“課例研修的收獲與感悟分享”為主題，在賀家土中學多媒體舉行2020年“集成杯”教科研競賽一一教學論壇活動。</p> <p> 閱讀和寫作是語文教學中最難啃的硬骨頭。語文組的老師們根據(jù)目前閱讀教學現(xiàn)狀總結(jié)出適合我校學情的閱讀錦囊，并建議學生樹立讀者意識，給學生的寫作打開了一個新的視角。</p> <p> 數(shù)學組王維老師首先提出以“情境”為橋梁，聯(lián)通有認知差異的老師和學生，從而縮小與學生之間的認知差異！并且在以情境教學為主題的課例研修活動中進行了課例示范：首先將問題鑲嵌在問題情境中，激發(fā)興趣，激活舊知；其次將知識構(gòu)建在問題情境中，引發(fā)思考，同化知識；同時，也將探究融匯于操作情境中實踐體悟，深化認知；接著將知識應用在模擬情境中鞏固運用拓展延伸；最后將反思結(jié)合于交流情境中，回顧總結(jié)，引向縱深！在情境中滲透數(shù)學文化。 </p> <p> 在英語教學中，情境教學對于語言教學起著尤為重要的作用。語言學習以環(huán)境語境為依托，重在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在英語學科核心素養(yǎng)中更是提到了要培養(yǎng)學生的英語思維能力，給學生提供跨地域、跨文化的思維想象空間。宋巧老師分享到：在進行以學生為主體的教學設(shè)計時，一定要把學生放在首要位置，每一個教學活動都應該圍繞能夠讓整體學生參與其中而設(shè)計，從而實現(xiàn)真正的關(guān)注學生，以生為本。</p> <p> 教學研究，只有起點，沒有終點！潘中秋校長介紹了本次政治學科課例研修情況，并圍繞課堂提問技巧和道法課堂教學中注意的問題展開詳細的論述。通過團隊的研究、反思、總結(jié)以及專家的指導，教師要具備有條不紊的思路，含而不露的引導，教學設(shè)計具有恰到好處的情境。</p> <p> 通過自主構(gòu)思、集體備課、課例展示、專家指導、集體研討，地理組核心素養(yǎng)評測理念更加明確——重點關(guān)注知識立意、能力立意、素養(yǎng)立意！知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，素養(yǎng)是目標。地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，是解決真實情境中的問題所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。面對地理學科的畢業(yè)會考，鐘素珍老師特別注重指導答題技巧，把分析方法滲透到教學過程中，從“以題講題”到“以題講理”，最后到“以題講法”。通過講一題，歸納答題方法，最后舉一反三，掌握一類題的解題方法。</p> <p> 研修活動只是過程，總結(jié)與提煉才是課例研修的精華。理綜組從問題引領(lǐng)，促進學生深度學習這一研修主題出發(fā)，鉆研教研，精準施策，促進年輕教師成長！物理組言振老師能夠預設(shè)學生思維誤區(qū)，針對思維誤區(qū)，設(shè)計問題，產(chǎn)生認識沖突，辨別似是而非的問題?；瘜W組匡夢恬老師圍繞教學目標的重點或難點，精心設(shè)計高認知水平的問題或者問題串，發(fā)展學生思維的深度和廣度，提高學生的思維。</p> <p> 藝體組的老師們根據(jù)學科的實際情況，制訂了符合學情的課例研修主題，進行深度交流探究！從如何引導學生建立正確的排球墊球技術(shù)概念（體育組）出發(fā)，把排球作為我校特色發(fā)展項目，排球墊球作為學生必須掌握的體育技能，最終達到基本技術(shù)技能的評價考核。戰(zhàn)疫防控，我們在行動（美術(shù)組）增強新冠肺炎疫情的防控意識，養(yǎng)成好的衛(wèi)生生活習慣，并運用恰當?shù)男问酵瓿尚鹿诜窝椎姆揽匦麄髡匈N設(shè)計。京劇課中旦行唱段教學策略研究（音樂組）通過學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》唱段,感受、體驗音樂情感內(nèi)涵，通過聽、賞、唱等形式理解京劇的內(nèi)涵,并能模仿表演唱段、身段, 讓學生初步了解京劇“花衫”行當和南梆子的特點，共同體驗我國獨有的京劇藝術(shù)魅力。如何讓學生進行信息技術(shù)中考操作（信息組）？通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的問題使他們更好的掌握知識。</p> <p> 賀中教研是真教研。領(lǐng)導重視、全程參與；研究有方向，集備扎實，研討氛圍濃。參與的所有教師們都在思考、探索，在反思，總結(jié)。相信在課例研修的道路上，老師們必將勇往直前，攜手共進，共同提高！</p><p> 課例研修，我們一直在路上……</p>