突如其來的疫情，給教育教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 挑戰(zhàn)即是機(jī)遇。在過去的在線教學(xué)“百天”里，我們既充實于每一天的每一堂課、每一次教研，更隱隱地感覺到，疫情吹響的是未來學(xué)校轉(zhuǎn)型的沖鋒號，教育在不經(jīng)意間變革，而我們何其有幸，身處其中。小學(xué)教研室組織的這次“在線教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比”正是為此而來： <font color="#39b54a"> </font><font color="#333333">1.進(jìn)一步提升在線教學(xué)質(zhì)量，真正服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。<br> 2.用實戰(zhàn)全面總結(jié)小學(xué)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗與成果。<br> 3.深入探討新技術(shù)如何更好地服務(wù)于教學(xué)，踐行橋西“新教育?新技術(shù)?新評價”工作思路。</font><br> 橋西各小學(xué)在教研室的積極倡導(dǎo)下，視挑戰(zhàn)為機(jī)遇，累計45所小學(xué)、264名教師、九個學(xué)科全面參與。在這個非常時期，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)平臺探討理想課堂最美好的樣子，我們悄然站在了時代的最前沿。<br> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">線上評優(yōu) 首先是有標(biāo)準(zhǔn)的課堂</font></b></h3> <font color="#333333"> 1.制定橋西網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。</font><br> 橋西小學(xué)的“空中課堂”因為假期的延長和學(xué)情的需求，經(jīng)歷了從推送資源以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的1.0版，升級到關(guān)注學(xué)科教學(xué)更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的2.0版。為了提升區(qū)域在線教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，借由這次評優(yōu)課教研室研究制定了《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，其中對課堂教學(xué)從“教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)資源-教學(xué)過程-教學(xué)評價”四個維度給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為。<br> <font color="#333333"> 2.各學(xué)科評優(yōu)內(nèi)容各具特點，重在研究。</font><br> 為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，本次評優(yōu)課活動采取了“專業(yè)評委+大眾評審”相結(jié)合的評審方式，依據(jù)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，既有由骨干教師組成的專業(yè)評委團(tuán)隊，又有由參賽教師組成大眾評審團(tuán)，觀摩學(xué)習(xí)的同時參與評審，極大調(diào)動了橋西小學(xué)青年教師學(xué)習(xí)和研課的熱情。<br> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">線上評優(yōu) 還是新技術(shù)的課堂</font></b></h3> “停課不停學(xué)”的要求給線下學(xué)校按下暫停鍵，給在線教育按下快進(jìn)鍵，“不互聯(lián)無教育”是眼下的真實寫照。然而，線上教學(xué)是否能帶來充分互動卻是一直以來最困擾老師們的“技術(shù)問題”。 小學(xué)教研室針對這個核心問題，賽前就多次通過區(qū)域教研和學(xué)校探討，我們明確：<br><font color="#333333"> 1.我們的最大挑戰(zhàn)不是新技術(shù)，依然是課堂教育理念的轉(zhuǎn)變。<br> 2.新技術(shù)的使用一定要恰切、合理，服務(wù)于師生更好的教學(xué)。</font><br> 通過此次評優(yōu)課，我們欣喜地看到廣大教師對于將現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的理念落地生根，靈活多樣的教學(xué)形式綜合地使用了直播、視頻會議、微信等多種技術(shù)平臺,利用新技術(shù)實現(xiàn)了三個關(guān)注： <font color="#333333"> 一是課前關(guān)注學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)起點。通過平臺布置學(xué)習(xí)清單，準(zhǔn)備豐富資源；</font> <font color="#333333"> 二是課中關(guān)注互動實效。積極挖掘技術(shù)增量，PPT小筆頭標(biāo)注功能、思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)、微信中小組視頻交流、騰訊會議視頻互動等技術(shù)都起到很好輔助教學(xué)功效；</font> <font color="#333333"> 三是課后關(guān)注了知識的拓展和綜合的運用。</font> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">線上評優(yōu) 更是學(xué)生的課堂</font></b></h3> 同線下課堂教學(xué)一樣，線上教學(xué)也應(yīng)該是教師與學(xué)生互動的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人尤為重要。這其中既包含知識技能的學(xué)習(xí)，也包含學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度的學(xué)習(xí)。此次評優(yōu)課積極倡導(dǎo)真實的以學(xué)生為主的課堂，各學(xué)科精彩紛呈：<br> <h3> 為體現(xiàn)學(xué)生的課堂，各小學(xué)積極研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的學(xué)情分析，依據(jù)“有意思、有挑戰(zhàn)、有意義”來制定教學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生覺得有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，找到學(xué)習(xí)的成就感和價值感，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂。</h3> <h3> 此次線上評優(yōu)課活動還在精彩持續(xù)中。在整個準(zhǔn)備和開展的過程中，我們也在不斷思考：</h3> <h3><font color="#333333"> 疫情期間“停課不停學(xué)”工作地探索實踐給我們帶來了新突破和新成長，也引發(fā)了新思維和新創(chuàng)意，順應(yīng)情勢、以人為本的線上線下融合是未來學(xué)校發(fā)展的最佳路徑。下一步，橋西小學(xué)將大力探索“線上線下 智慧混搭”的教學(xué)新模式，讓新技術(shù)與教學(xué)、科研、管理、校園生活融合應(yīng)用，突破時空邊界，讓技術(shù)更智慧。</font></h3> <h3> 帶著這些思考我們會繼續(xù)在橋西教育這片沃土上深耕細(xì)作，為生根有技術(shù)的思想，開花有思想的技術(shù)，為踐行更美好的教育一路前行！</h3>