魅力課外閱讀，多彩思維導(dǎo)圖――第三實驗小學(xué)讀書節(jié)之整本書閱讀思維導(dǎo)圖創(chuàng)意大賽

滕磊

誰開圖畫當(dāng)前面 　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，運用思維導(dǎo)圖圖文并重的技巧，可以充分發(fā)揮左右腦的機能，提高學(xué)習(xí)效率。為進一步提高學(xué)生繪制和運用思維導(dǎo)圖的能力，推進思維導(dǎo)圖在整本書課外閱讀中的應(yīng)用，并檢驗學(xué)生疫情期間宅家閱讀的效果。蓬萊市第三實驗小學(xué)成功舉辦了學(xué)生整本書閱讀思維導(dǎo)圖創(chuàng)意大賽，為校讀書節(jié)活動增添了一抹靚麗的色彩。 問渠那得清如許 　　“實踐為本，理論先行”。為了更好地開展此次活動，寒假前分管領(lǐng)導(dǎo)對語文教師進行了思維導(dǎo)圖在整本書中應(yīng)用的理論學(xué)習(xí)，讓老師更加明確，如何引領(lǐng)學(xué)生在整本書閱讀中去繪制思維導(dǎo)圖。 　　基礎(chǔ)閱讀，思維導(dǎo)圖繪制人物事跡。 　　分析閱讀，思維導(dǎo)圖繪制人物品格。 　　主題閱讀，思維導(dǎo)圖繪制對比所得。 百花爭艷香滿園 　　本次大賽做到了班級內(nèi)人人參與，學(xué)生自由從級部規(guī)定的兩本必讀書中任選一本書籍，進行繪制思維導(dǎo)圖。開學(xué)后第一周班級內(nèi)自行組織了思維導(dǎo)圖班級展評，評出5份優(yōu)秀作品參加校級評比。 　　學(xué)生呈現(xiàn)出來的作品異彩紛呈：有的思維導(dǎo)圖繪制主要內(nèi)容及人物事跡；有的思維導(dǎo)圖繪制閱讀所得；有的思維導(dǎo)圖繪制人物品格；有的思維導(dǎo)圖繪制知識體系……每一份作品都很好地反映出學(xué)生對整本書閱讀的理解與建構(gòu)。評委老師根據(jù)大賽評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地評出了優(yōu)秀作品，設(shè)置了一、二、三等獎，并對優(yōu)秀作品進行了看板展示。通過展示分享，讓學(xué)生對這些書有了更全方位的理解，把這些書讀“厚”了。 一朝登榜天下識 　　看！三年級孩子用思維導(dǎo)圖對閱讀進行回顧與整理，把零散的知識系統(tǒng)化，完整化。不僅體現(xiàn)了語文學(xué)科特點，更使閱讀變得不再無趣。 　　四年級孩子獲獎作品！思維導(dǎo)圖讓他們打開了新思路，找到了提高整本書閱讀效率的新利器，同時，學(xué)生的思維得到了自然表達。 　　五年級孩子思維導(dǎo)圖的實踐與運用，有效地促使了他們的思維模式由傳統(tǒng)的線性思維轉(zhuǎn)化成更加立體的網(wǎng)狀思維,很好的提高了整本書閱讀效率。 　　學(xué)校為榮獲一等獎的同學(xué)頒獎并合影留念。 不畏浮云遮望眼 　　閱讀離不開思維，思維是閱讀的核心，本次思維導(dǎo)圖大賽意義非凡，不僅優(yōu)化了語文閱讀過程，也使學(xué)生的語言得到了正確地建構(gòu)，思維得到了長久地發(fā)展，審美能力也在逐步提高。 　　本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展好“你若讀書，風(fēng)雅自來！” 讀書活動，精心制定本學(xué)期讀書計劃，按計劃開展各種豐富多彩的讀書活動，將“書達萬里，禮行天下”的辦學(xué)理念落實在每一次的讀書活動之中，滲透在每一個人的心中。相信第三實驗小學(xué)的孩子會在讀書之中明理起來，在明理之中快樂起來，在快樂之中成長起來，期待孩子們多彩的明天吧！?