為了確保2020年春季開學后教育教學工作安全、有序進行，提高教師防控能力和應對水平，檢驗開學預案的實操性，提高學校防疫應急能力，5月26日，下小站小學校開展了新學期復學疫情防控應急演練。 <div><br></div><div><br></div> 按照校領導的統(tǒng)一部署：本次疫情防控領導小組共下設：綜合協(xié)調(diào)組、隔離救援組、安全保衛(wèi)組、教學區(qū)防控組、后勤保障組；演練模擬了師生入校晨檢及應急情況處理、課堂異常情況處理、課間活動、放學消毒等一系列活動場景。 蘭永勝主任根據(jù)《下小站小學疫情應急處置流程圖》等文件，對全體教師進行了復學疫情演練前的培訓，其中包括解讀防控應急演練方案中的每個環(huán)節(jié)步驟以及各個崗位教師的詳細分工職責。 模擬演練開始前，李春燕校長宣布：疫情防控應急處置模擬演練正式開始。 場景一：師生入校晨檢及應急情況處理<br> “學生”排隊入校，保持安全的距離。<br> 經(jīng)測量，體溫正常的“學生”方可登記進入校園。 發(fā)現(xiàn)體溫異常“學生”立即復測，登記在冊。登記后由專人送到復檢區(qū)進行二次測溫。<br><br><br><br> 確定“學生”體溫異常，被送入隔離室，并積極向領導匯報，聯(lián)系家長。 同時，“發(fā)熱學生”途經(jīng)通道立即關閉并馬上消毒。 場景二：課堂異常情況處理 <br> 班主任對“學生們”進行防控知識的宣傳時，突然課堂上有“同學”出現(xiàn)身體不適。<br> 班主任老師對“同學”進行體溫測試，并將“學生”的情況告知校長和主任。 蘭主任馬上通過廣播通知全校師生進入緊急狀態(tài)，各位老師馬上到達自己的指定崗位。 隨后“發(fā)熱學生”從就近出口送往隔離室隔離，由隔離室負責人對該生進行第二次體溫檢測，做好“異常學生”情況登記。 原教室中的“學生”在王主任的統(tǒng)一安排下迅速轉移到疫情臨時隔離室中進行觀察，并對”學生“進行了心理上的安撫。 消毒人員對所涉及區(qū)域做消殺處理包括班級和途徑區(qū)域。 家長到位將“發(fā)熱學生”送至指定醫(yī)院就醫(yī)。 場景三：課間活動<br>依據(jù)錯時下課制度，“學生”下課后排隊如廁。<br> 王主任和蘭主任在校園內(nèi)巡視值班，維持課間秩序，協(xié)助學生洗手不聚集。班主任組織班內(nèi)其他“學生”如廁后，回來的“學生”排成一隊有序帶回，依次洗手，并返回教室。<br> 場景四：放學消毒<br> 學校分時間段、分年級、分班級實行錯峰放學，由班主任老師帶領放學，每位學生之間間隔一米以上。班主任嚴控時間點，將學生有序送至指定接送點，確保學生安全。<br> 全部放學后，全體教師各就各位，各司其職，進行校園消毒，消毒后方可下班。 通過此次實戰(zhàn)演練，學校進一步規(guī)范了應急事件的報告和處置流程，提高了全體教職員工應對新冠肺炎的防范意識和應急水平，全面檢驗了應急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，為以后師生返校復課做好了充分的準備。春暖花開日，疫情結束時，學校將張開雙臂，迎接孩子們回校！<br>