<p>時間：2020年5月27日</p><p>地點：三年級數(shù)學組辦公室</p><p>人員：三年級全體數(shù)學教師</p><p>內容：</p><p>板塊一：觀課議課</p><p>課題：《24時記時法》</p><p>執(zhí)教者：楊姝老師</p><p>板塊二：單元備課</p><p>主講：王小麗</p><p>板塊三：上周錯題</p><p>板塊四：專題分享</p><p>專題：《每日一題助力學生解決問題能力的提升》</p><p>主講：梁彩娥</p><p><br></p><p><br></p> 板塊一：觀課議課 <p>聚焦課堂“問題導學”環(huán)節(jié)議課:加強直觀教學,引導學生探究。楊教師引用了時鐘報時器,讓學生真真切切地體驗了0時,也就明白晚上12時是舊的一天的結束,是新的一天的開始。再讓學生操作學具鐘,拔一拔、想一想,觀察一天里時鐘走了幾圈?最后引導學生試說出鐘面上的1至24小時。這樣讓學生用眼,用腦、用嘴、用手等多器官感受一天中的24時。在這樣的基礎上,教師再一步步引導學生觀察普通計時法和24時計時法的異同之處,在這一個環(huán)節(jié)里,教師把課堂主動權讓給了學生，讓學生自己去探索發(fā)現(xiàn)和質疑。</p> 板塊二：單元備課 板塊三：上周錯題 <p>《金椰風》第33頁第5題錯解分析:學生在求壁虎吃的害蟲數(shù)量時用乘法計算，沒有通過誰是誰的幾倍這個數(shù)量關系找準是1倍數(shù)，誰是幾數(shù)，壁虎吃的數(shù)量是1倍數(shù)，要用除法計算。解決策略:加強理解有關“倍”字問題的數(shù)量關系。</p> <p>第2題劃紅線混合運算錯解分析:看到算式中30+70,想到可以湊整使計算簡便,但忽略了算式中有加法和減法時按從左往右計算。解決策略:加強理解混合運算正確的運算順序。</p> <p>課本第9題錯解分析:學生沒有認真分析兩個問題“平均每天要看多少頁”的區(qū)別，找不準要求“已經(jīng)看的平均每天看的”和“剩下的平均每天看的”所對應的要看的頁數(shù)和天數(shù)。解決策略:培養(yǎng)學生認真審題的習慣和從問題想起分析理數(shù)量關系的能力。</p> 板塊四：專題分享 <p>課程內容：每日一題</p><p>課程設計：梁彩娥</p><p>課程理念：分享展示，建立自信，體驗成功獲得成就感，以成就感激發(fā)深層學習興趣。</p><p>課程目標：提高數(shù)學閱讀能力，提高數(shù)學解決問題的能力，提升學科素養(yǎng)。</p><p>課程實施：</p><p>1.每天下午一放學就發(fā)布每日一題在班級群。</p><p>2.學生放學回家把題目抄在每日一題筆記本上，先在筆記本上完成，再梳理解題思路，分享解題思路。</p><p>3.家長協(xié)助拍學生分享解題思路視頻發(fā)班群。</p><p>4.老師及時點評指導。</p><p>課程評價：</p><p>1.梁彩娥好玩的數(shù)學公眾號推出播報展示</p><p><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/uq12CXaz9NgvGdBZgf_EuQ" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="background-color: rgb(255, 255, 255);">三2班小林老師每日一題挑戰(zhàn)分享展示</a></p><p>2.全班分享展示。（利用數(shù)學早讀課或課前三分鐘時間輪流分享展示。）</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> 板塊五：粉筆字展