<p> 為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，福倫小學(xué)三年五班全體學(xué)生舉辦了一場(chǎng)別開生面的"經(jīng)典匯報(bào)會(huì)"。</p> <p> 中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。</p> <p> </p><p> 今天，暢游在詩文的海洋，我們的胸懷變得更加壯闊；</p><p> 今天，站立在詩文的山巔，我們的視野變得更加高遠(yuǎn)。</p><p> 我們?cè)诨匚吨邢硎茉娗楫嬕猓?lt;/p><p> 我們?cè)谡b讀中感受美文經(jīng)典！</p><p> 愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿華夏兒女豪情滿懷，再譜新的樂章！</p> <p>陶冶性情品德</p><p><br></p><p>與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報(bào)的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?lt;/p> <p>提升語文素養(yǎng)</p><p><br></p><p>在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語感，感受精華，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，扎下語文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。</p> <p>茶對(duì)酒，賦對(duì)詩，燕子對(duì)鶯兒。</p><p><br></p><p>載花對(duì)種竹，落絮對(duì)游絲。</p><p><br></p><p>四目頡，一足夔，鴝鵒對(duì)鷺鷥。</p><p><br></p><p>半池紅菡萏，一架白荼蘼。</p><p><br></p><p>幾陣秋風(fēng)能應(yīng)候，</p><p><br></p><p>一梨春雨甚知時(shí)。</p><p><br></p><p>智伯恩深，國士吞變形之炭，</p><p><br></p><p>羊公德大，邑人堅(jiān)墮淚文碑。</p> <p>戈對(duì)甲，鼓對(duì)旗，紫燕對(duì)黃鸝。</p><p><br></p><p>梅酸對(duì)李苦，青眼對(duì)白眉。</p><p><br></p><p>三弄笛，一圍棋，雨打?qū)︼L(fēng)吹。</p><p><br></p><p>海棠春睡早，楊柳晝眠遲。</p><p><br></p><p>張駿曾為槐樹賦，</p><p><br></p><p>杜陵不作海棠詩，</p><p><br></p><p>晉士特奇，可比一斑之豹；</p><p><br></p><p>唐儒博識(shí)，堪為五總之龜。</p> <p>努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子。</p> <p>蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙 。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。</p><p><br></p><p>李清照（1084年3月13日－約1155年），號(hào)易安居士，齊州濟(jì)南（今山東省濟(jì)南市章丘區(qū)）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。</p> <p>陸游（1125年11月13日－1210年1月26日[1]），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。</p><p><br></p><p>范成大（1126年6月26日－1193年10月1日[1]），字至能[2]（《宋史》等誤作“致能”[3]），一字幼元，早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士。漢族，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學(xué)家。</p> <p>楊萬里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠齋。出生于吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。</p> <p> "少壯不努力，老大徒傷悲"，同學(xué)們有感情地朗讀，讓我們沉浸在詩歌的海洋中，體會(huì)到古人惜時(shí)如金。</p> <p style="text-align: center;"> 詩中有歌，詩中有畫，唐詩就像清泉流進(jìn)我們的心窩。第二篇章《古詩配畫》，孩子們?cè)谡b讀古詩的過程中，看到了一幅幅美麗的畫卷，并用自己稚嫩的小手描繪出來。</p> <p> 今天，我們用藝術(shù)雕刻輝煌；今天，我們用才華譜寫篇章。</p><p> 乘著夢(mèng)想的翅膀，我們向遠(yuǎn)處高飛；踏著青春的節(jié)拍，我們向明天奔去。</p>