<p> 為提高數(shù)學個別化活動區(qū)的有效性，滿足幼兒興趣和發(fā)展需要，尊重個體差異，利用游戲特征創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學游戲環(huán)境，提供便于幼兒操作的材料展開個別化、自主化的學習，提升邏輯思維等各方面能力，我園開展了數(shù)學個別化活動區(qū)觀摩活動。</p><p> 以平行班組為單位開展現(xiàn)場教研，結(jié)合主題中數(shù)學核心經(jīng)驗和幼兒發(fā)展水平，設(shè)計了豐富多樣的活動內(nèi)容和材料，將趣味性、情境性、層次性、科學性、多樣性一一凸顯。</p><p><br></p> 小班篇 <p> 小班幼兒思維發(fā)展正處于具體形象性階段，直觀的圖像、直接的動作對于促進幼兒發(fā)展更有意義。因此，在提供材料時，小班的老師們都選擇了貼近于幼兒生活的材料，利用材料本身的形、色等外觀屬性，吸引幼兒參與探究活動。</p> 中班篇 <p> 中班年齡的幼兒以操作為主，在游戲活動中幼兒可以自由選擇喜歡、適合自己的材料，并通過與材料不斷的互動，擴展出多種玩法。所以，中班的老師們提供了豐富的操作材料，使得幼兒能習得相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。</p> 大班篇 <p> 大班數(shù)學材料的投放不僅具有趣味性、層次性和操作性，還具有計劃性，與老師們制定的數(shù)學目標相聯(lián)系，使幼兒在動手動腦的游戲過程中，更理解掌握數(shù)學知識。</p> <p> 此次數(shù)學個別化活動的開展，讓教師們發(fā)現(xiàn)了更多幼兒學習數(shù)學的契機。我們更加堅定做一個有心人，注意發(fā)掘、注重滲透、認真組織、積極引導，使數(shù)學變得更加好玩，讓幼兒輕松愉快地成長。</p>