<p>臨沂第20中學七年級歷史備課組是一個團結(jié)向上，積極進取的優(yōu)秀團隊，按照學校工作安排，我們開展了半天無課日活動，以及組內(nèi)公開示范課的活動，感謝教務處周桂蘭主任和年級馬麗主任的全程參與指導。</p> <p>這個學期是一個特殊的學期，因為疫情本學期時間緊任務重，既要對假期期間的線上教學進行鞏固夯實，又要準備區(qū)教體局六月中旬組織的期中考試，還要完成下冊第三單元明清歷史的新課講授。在孫邵建老師，孫培波老師和李文靜三位老教師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)翰呷毫餐接懀芮泻献鞴餐瑏硪?guī)劃本周的教學任務。</p> <p>本學期我們也迎來了年輕的薛惠方老師，她虛心好學，做事認真，為七年級歷史組帶來了新的思維性，新的視角。</p> <p>按照羅莊區(qū)歷史教研室的工作計劃，學校在第一時間科學規(guī)劃學校教研活動，七年級歷史組陳冠鋒老師精心準備了一堂組內(nèi)公開課，對七年級下冊前三課的復習課進行了探究性的課堂展示，為接下來的復習課拋磚引玉。</p> <p>陳老師教態(tài)自然，設(shè)計巧妙，材料新穎，詳略得當。體現(xiàn)了一位老師駕馭課堂應有的素養(yǎng)</p> <p>課堂組織井然有序，學生們的課前準備和學習習慣非常好。</p> <p>陳老師對前三課的內(nèi)容，在對隋唐時期線索梳理的前提下進行了模塊化的整合，從隋唐的建立，隋文帝、唐太宗等皇帝統(tǒng)治政策的梳理，民族關(guān)系，制度創(chuàng)新等四個方面對隋唐歷史進行了整合。</p> <p>引領(lǐng)學生回扣課本重難知識點，并給予恰當?shù)膶W法指導。簡要精煉的講解讓原本枯燥無味的歷史知識變得簡單明了。符合初一學生的認知規(guī)律和思維特點。</p> <p>課件制作簡明扼要，注重了對知識點的歸納概括和前后聯(lián)系。重要知識點一目了然。</p> <p>課后的集體教研中，陳老師首先對本堂課的設(shè)計思路進行了說課。從隋唐時代特征的把握到對每個知識點的模塊化整合處理，從史料的選取到問題的設(shè)計從學法的指導到做題技巧的講解。既體現(xiàn)出對教材內(nèi)容的整體把握，又體現(xiàn)出對學生認知規(guī)律的尊重。</p> <p>孫培波老師和李文靜老師首先對陳老師的這堂課進行了點評，充分肯定了對知識的整合和學法指導。清晰的線索，讓整堂課都井然有序。但是對于復習課而言，學生對知識點的鞏固不夠扎實，應給出更多的時間，同時適當加大檢查落實的力度。</p><p>薛老師結(jié)合自身教學經(jīng)驗，認為堂課的節(jié)奏把控和課堂的設(shè)計、內(nèi)容的整合是她值得學習的地方。</p> <p>孫紹健老師認真記錄了課堂的每一個環(huán)節(jié)，對于課堂中的幾個細節(jié)問題，提出自己的見解。同時給出自己的寶貴建議：課堂要體現(xiàn)學生的主體地位，真正把課堂還給學生，教師要少講精講。</p> <p>周貴蘭主任對本節(jié)也給出了高屋建瓴的見解：關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)并及時給出反饋。問題的設(shè)置一定要有層次性，由簡到繁，由易到難，拋出問題后要給學生思考的時間。復習課一定要注重知識的鞏固和落實。</p> <p>生無所息，凈無止境，我們七年級歷史組在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)下共同努力、攜手并進，不斷提高我們的授課質(zhì)量，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，爭創(chuàng)佳績，再造輝煌。</p>