<p>五月的主要工作包括以下幾項：</p><p>1.做了縣域?qū)用娴闹锌肌⒏呖紡?fù)習(xí)研討會，其中，高三復(fù)習(xí)會上，作了題為《聚焦情節(jié)構(gòu)建的讀后續(xù)寫備考策略》的講座；</p><p>2. 邀請了專家給我們的高三教師做考前最后階段的備考指導(dǎo)；</p><p>3. 去了兩所初中學(xué)校集體調(diào)研；</p><p>4. 受兩所學(xué)校邀請，和初、高三備課組的老師們再細聊最后階段的復(fù)習(xí)策略；</p><p>5. 分析了初、高三模擬考試數(shù)據(jù)，寫了兩份質(zhì)量分析報告。</p><p>五月最后幾天的工作還有：</p><p>6. 交九年級部分學(xué)生多科聯(lián)賽卷子；</p><p>7. 最后一周四天的初、高中教學(xué)大比武，之前的準備也是極瑣碎的，尤其是找資料一直都是很花時間的一件事情，加上對文本又特別挑剔，這里需要投入的時間目前還不可估算；</p><p>8. 還需要為6月中旬的八年級學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)意寫作比賽命兩道材料作文題；</p><p>9. 繼續(xù)微調(diào)了七、八年級的期末題型。至此，七、八年級英語期末考試題型優(yōu)化工作基本完成，但愿能有效促進教學(xué)。自2015年1月初中英語期末考試中引進課文內(nèi)容填空題型開始，利用五年時間，從培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)以及樹立學(xué)習(xí)信心的初心出發(fā)，以評價為抓手，努力在教學(xué)與評價間建立聯(lián)結(jié)，讓評價能更好地促進教學(xué)。就這樣，邊摸索邊調(diào)整，邊調(diào)整邊摸索，逐步完成了七、八年級期末考試題型的調(diào)整與優(yōu)化，期間，老師們給予了極大的支持，也貢獻了不少寶貴的建議。</p><p>貌似每樣的工作都需要投入不少的時間，但總算基本都做出來了，未完成的也基本有了思路或頭緒。</p><p>每次做教研活動，我其實只有一個目標(biāo)，那就是讓老師們參加活動后感到高興，感到有收獲。大家從繁重的教學(xué)任務(wù)中抽出時間來參加活動，實在不易。我如果不用心去做，不努力讓大家有更大的收獲，心里總是會很不安。為此，我會努力想辦法去挖掘每一次活動的增值效益，使教研活動不僅僅是一種探討的載體，更是成長的途徑。我通常從兩方面定位每次教研活動的目標(biāo)：一是大家通過聚焦一個共同的話題做深入的交流，來達成新的認識，從而在對某一具體問題的認識和探究中往前邁出一步；二是通過給盡可能多的備課組布置任務(wù)，努力為他們搭建一個發(fā)揮聰明才智的平臺，從而促進學(xué)校教研團隊及教師們的專業(yè)發(fā)展。幾年下來，教研氛圍越來越正能量，越來越多的老師開始更主動地尋求學(xué)科問題的解決辦法，更重視從實踐中去反思，從文獻閱讀中去尋求支持。這學(xué)期的九年級教師現(xiàn)場析題比賽應(yīng)該算得上是一個比較成功的教研活動案例。看到自己的用心開始慢慢地對身邊的人產(chǎn)生影響，從心底里感到了歡欣。</p><p>這個月里，受邀各去了一所初中學(xué)校和高中學(xué)校跟老師們細聊備考策略，感覺自己貌似講得都對，貌似自己給的建議也蠻貼心透徹。但畢竟不在一線，我雖然能感受到學(xué)生的問題，能針對問題提出建議，但對教師在操作過程中可能會遇到的困難，以及建議的可操作程度還是缺乏真切的體會。比如，我建議老師們在接下去的一段時間里需要先把步子放緩一些，從專題入手，扎扎實實地去理清學(xué)生在各個板塊上的問題，然后給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，而不是僅僅停留在試題的講解上。貌似正確的建議，但老師們操作起來會感到困難，因為專題的準備很費時間，需要理出不少資料，需要投入不少時間，所以，當(dāng)時間上的沖突難以解決時，他們多半會放棄這個動作，于是，我的建議就沒有幫到老師。但如果一線的老師來講，就會貼心很多，他們就會對如何解決資料的問題也給出答案。而我，則只會在老師們提出這個問題時才給出回答。這是我和一線教師的距離。 </p><p>這兩次學(xué)校交流活動讓我不禁再次反思教研員的工作定位和專業(yè)發(fā)展方向的問題。從專業(yè)發(fā)展角度來看，教研員學(xué)習(xí)的機會其實是極少的，除了省市的教研活動，便基本沒有其他的學(xué)習(xí)機會和途徑了，只有通過工作之余的學(xué)習(xí)來讓自己不落伍，通過實際教學(xué)問題的探討與反思讓自己更有方向，以便不辜負大家的信任。時間如此不夠用，我不可能面面俱到，做到每一塊都非常有心得。工作上，還是要明確主攻方向，有專攻有聚焦有側(cè)重。尤其要有定力，要努力減少教學(xué)中分數(shù)指揮棒對自己和教師團隊的束縛，讓閱讀、實踐與反思成為我們的生活方式，從學(xué)科特點與方向出發(fā)，努力從更深的層面去解決之前梳理出來的學(xué)科問題。在這個過程中，教師在日常繁重的教學(xué)工作中依然可以眺望詩與遠方，而考試成為一個“水到渠成”的美好。這是我一直藏在心里的教學(xué)理想。昨天，看到朋友圈里有一篇諾貝爾物理學(xué)獎得主朱棣文在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講稿，其中highlight的一句是：生命太短暫，你必須對某樣?xùn)|西傾注你的深情。被這句話背后溫暖的畫面感動到了。就以此勉勵自己、我的家人以及我的同伴吧。</p><p>五月里，比較提升我信心的是寒假寫的一篇論文被《中小學(xué)外語教學(xué)》通過初審，目前進入修改階段。一直覺得，當(dāng)了一輩子的英語老師，如果能在全國最好的專業(yè)雜志上發(fā)表一篇文章該多好?。∷?，寫這篇論文，其實只是想了一樁心愿。有趣的是，當(dāng)我3月19日晚上11點12分投出稿子時，稿子的文件名里標(biāo)注著19，是我整個寫作過程中保存的第19個文檔，然后，5月19日收到通過初審的郵件和短信通知。而小朋友的生日也是19 日，所以，19是我的lucky number。</p><p>5月，小朋友已經(jīng)結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，正式進入暑假。但因為疫情，我們決定留在原地不動。雖說這是分析各種利弊后做出的相對穩(wěn)妥的決定，但這也意味著，自去年暑假小朋友返校，我們已經(jīng)一年未見了，而再次見面的時間目前尚無法預(yù)知。前段時間，下班回家的路上遇到幾個和小朋友年齡相仿的小姑娘，在傍晚的街頭邊走邊說笑著，心里一陣難過。春末夏初，正是小朋友最喜歡的季節(jié)。在這樣的季節(jié)，小朋友卻只能留在疫情仍看不到拐點的異國他鄉(xiāng)，過著鼴鼠一般的生活。想到前面一百多天這樣的日子，心便怎么都無法輕松了。</p><p> 最后，曬幾張小朋友托我們照顧的薄荷的照片。這小草被我們喂得過于壯實，反失去了原先的清秀模樣，索性剪下來水培，讓書房多幾縷清新氣息，也算是發(fā)揮小草裝點蛋糕之外的新的貢獻了。</p><p> </p>