<p> 統(tǒng)編教材的四年級(jí)下冊(cè)第三單元全是現(xiàn)代詩(shī)歌。在單元導(dǎo)讀中有這么一句話“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌，孩子們接觸得很少，對(duì)于沒有見過的事物，它總像籠著一層紗，給人遙不可及的神秘感。這次我就想撩開這層紗，讓孩子們?nèi)ビ|摸詩(shī)歌的邊緣，讓他們用一雙慧眼，將詩(shī)歌看個(gè)真切。</p> <p>走進(jìn)詩(shī)歌第一步：讀</p><p> “書讀百遍其義自見”，這是老祖宗教給我們的最好的方法，在語(yǔ)文的世界里，沒有什么問題是朗讀所不能解決的。在新授時(shí)，老師的范讀是必不可少的。范讀之后，我領(lǐng)著孩子們一起讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，邊讀邊感受，邊讀邊領(lǐng)會(huì)，體會(huì)作者所流露的感情。在教授完新課后，我還讓孩子們充分地讀，首先將每個(gè)字讀準(zhǔn)，接著將整首詩(shī)讀通。鼓勵(lì)他們放飛自我，放肆地讀，讓他們讀得眉飛色舞，讀得搖頭晃腦。漸漸地詩(shī)歌潛入他們的大腦，浸潤(rùn)他們的心靈，埋下一顆詩(shī)的種子。</p> <p>走進(jìn)詩(shī)歌第二步：仿</p><p> 沒有誰一生下來就會(huì)寫詩(shī)，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)模仿的過程?？粗覀儗W(xué)過的一首首詩(shī)歌，我們了解詩(shī)歌是分節(jié)的，它將相同的事物或相同的感情分在一個(gè)小節(jié)里，它不像古詩(shī)有那么多的講究，字?jǐn)?shù)、平仄、韻律，統(tǒng)統(tǒng)都可以拋卻，留下的應(yīng)該就是孩子發(fā)揮想象后的童真和感情。為了讓孩子們?cè)趹敉獾恼n堂知道怎么寫，我在教完12課后，讓孩子們仿照12課的形式，說一說窗外雨后天晴是怎么樣的，在說的時(shí)候要充分發(fā)揮自己的想象力。在幾個(gè)孩子的帶動(dòng)下，大家說得都很棒！比如肖一航說道：</p><p> 雨后的校園像是沖洗了一般，</p><p> 到處都是濕漉漉的，</p><p> 到處走走，還能聞到大地的清香。</p><p> 雨后的蝴蝶紛紛飛來，</p><p> 左看看，右看看，</p><p> 見沒有雨點(diǎn)，就來到嫩嫩的草上。</p> <p>走進(jìn)詩(shī)歌第三步：感</p><p> 在12課《在天晴了的時(shí)候》的課文導(dǎo)讀中這樣寫道：“有興趣的同學(xué)，可以用詩(shī)的形式，寫寫自己看到過的雨后天晴的景象”。恰逢昨天下了一場(chǎng)雨，今日天氣晴朗。在這個(gè)初夏雨后天晴的上午，我決定帶著孩子們到學(xué)校的草地上去走一走，將我們所見，所感，所聞，用詩(shī)歌的形式記錄下來。來到草地，我告訴孩子們，此時(shí)你們就是自然界的一員，此刻你便要融入這片草地，放松你們的感官，用你們最美的眼去看，用享受的姿態(tài)去聞，用心去感受。</p><p> 看到這片草地，你們最想寫什么？孩子們七嘴八舌地說開了：我想寫草地。我看到草地上的水珠。我喜歡滿草地飛舞的蝴蝶。我要寫自由翱翔的鳥兒。我說道：草地上的無名花，蹦跳著的小蟲子，甚至圍墻外的世界都可以寫，只要你目光所及都是你筆下的詩(shī)。</p> <p>走進(jìn)詩(shī)歌第四步：改</p><p> “不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍”。這是俄國(guó)作家托爾斯泰的名言。我們走進(jìn)詩(shī)歌的最后一步便是改，先將自己的詩(shī)歌看一看，看看哪里有錯(cuò)字；讀一讀，找找哪里讀不通。在這個(gè)過程中將自己的詩(shī)歌漸漸完善。自己修改后，再逐個(gè)跟老師討論，用哪個(gè)詞更貼切，寫哪句話更有意境，用哪種修辭手法更合適。在反復(fù)的修改中，孩子們的詩(shī)歌初見雛形。</p><p> 語(yǔ)文教學(xué)，作文是重點(diǎn)是難點(diǎn)。課前要構(gòu)思，課上要講得巧，做好這一切還不行，關(guān)鍵還得看孩子有沒有領(lǐng)會(huì)。在批改作文的時(shí)候，我就像是個(gè)老農(nóng)，在辛苦耕種后還要汗流浹背地收獲，更難的是，有時(shí)你還不一定能有預(yù)期的效果。幸好，每次習(xí)作，我都有期待，每次有佳作，佳句都讓我欣喜不已。此時(shí)，之前的千辛萬難都變成了會(huì)心一笑。孩子們的習(xí)作就像草地上的野花，登不上大雅之堂，今天就采擷幾朵我覺得美的，與大家共賞，雖稚氣無比，但這些都是成長(zhǎng)。好詩(shī)很多，沒能一一呈現(xiàn)，下次繼續(xù)。</p> <p>雨后的校園 </p><p>小詩(shī)人 肖雨馨</p><p>雨過天晴的時(shí)候，</p><p>我來到一片綠油油的草地，</p><p>他們突然闖進(jìn)我的心靈。</p><p>這片草地有那么多的綠：</p><p>墨綠、淡綠、黃綠，</p><p>綠得那么自然，那么豐富。</p><p>還能聞到一股清香。</p><p> </p><p>你仔細(xì)地 瞧一瞧，</p><p>會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的露珠，</p><p>它滴在小草的身上，</p><p>就成了綠世界最閃亮的的珍珠。</p><p>你再抬頭一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小鳥，</p><p>它們?cè)谶@片草地上自由徜徉，</p><p>就像在自己的領(lǐng)地閑逛。</p><p> </p><p>??！雨后的校園是多么美呀！</p> <p>雨過天晴</p><p>小詩(shī)人 龍效巾</p><p>一片綠油油的草地跳入我的眼簾，</p><p>微風(fēng)吹來，</p><p>一股清香飄進(jìn)我的心房，</p><p>原來這是泥土的清香。</p><p> </p><p>許多的鳥兒在空中飛翔，</p><p>一只卻徜徉在枝上，</p><p>不經(jīng)意間的抬頭</p><p>我看著它，它望著我，</p><p>一切都是那么自然。</p><p> </p><p>下了一晚的雨，小草上還掛著小雨珠，</p><p>就像顆顆珍珠綴在葉上，</p><p>閃著銀色的光華。</p><p> </p><p>啊！這么多的美！</p><p>繪成了一幅美麗的校園風(fēng)景畫。</p> <p>雨后的草地</p><p>小詩(shī)人 李欣怡</p><p>走進(jìn)綠油油的草地，那里有許多的綠：</p><p>黃綠、墨綠、淺綠、淡綠……</p><p>瞬間，這些綠走進(jìn)了我的心里。</p><p> </p><p>一陣風(fēng)刮過，一股清香撲鼻而過</p><p>連同泥土的清香也一起帶著。</p><p> </p><p>雨后的草地是這樣的，</p><p>不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起了頭；</p><p>雨后的草地是這樣的，</p><p>美麗的蝴蝶在空中飛舞，</p><p>就像一個(gè)個(gè)在草叢里嬉戲的孩童；</p><p>雨后的草地是這樣的，</p><p>小鳥在天空中快樂地翱翔，</p><p>小草的臉上也掛滿了露珠，</p><p>顆顆閃亮。</p><p> </p><p>雨后，圍墻外的山更高了，更綠了；</p><p>圍墻外的瓦更紅了，更亮了；</p><p>圍墻外的小鳥，翅膀上也裹著白云了。</p><p>??！地上草如茵，眼前景如畫，</p><p>五月的草地，叫人多沉醉。</p> <p>雨后的校園</p><p>小詩(shī)人 譚雨霏</p><p>雨后的草地有很多的露珠，</p><p>像是誰撒了一地的珍珠，</p><p>陽(yáng)光下閃爍著，闖進(jìn)了我的心房。</p><p> </p><p>外白里黃的小黃菊，</p><p>像個(gè)香香的好吃的荷包蛋，</p><p>你如果仔細(xì)觀察草叢，</p><p>會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小蟲和螳螂。</p><p> </p><p>我發(fā)現(xiàn)一棵梧桐樹，</p><p>在遠(yuǎn)處看像一把綠油油的傘，</p><p>突然一陣風(fēng)刮來，</p><p>送來小草的清香。</p><p> </p><p>美麗的蝴蝶飛過來，</p><p>我發(fā)現(xiàn)它的翅膀有點(diǎn)不一樣，</p><p>翅膀的邊是黃色的，</p><p>像是披著一件美麗的衣裳。</p>