三十三載育桃李 真愛(ài)無(wú)言樂(lè)為師高二物理組 <p> 李鳳平，1966年9月出生，遵化市桃園嶺村人。1987年畢業(yè)于唐山師范?？茖W(xué)校，1995年河北師范學(xué)院本科進(jìn)修畢業(yè)。1987年7月畢業(yè)分配到蘇家洼中學(xué)，1988年5月調(diào)入遵化師范學(xué)校工作，1992年9月調(diào)入遵化一中，中學(xué)物理高級(jí)教師。</p><p> 李鳳平老師自參加工作以來(lái)，以愛(ài)為教育理念，篤定“學(xué)高為師，身正為范，不懈追求，爭(zhēng)創(chuàng)一流”以學(xué)生為本，春風(fēng)化雨，桃李芬芳。</p> <p> 她是“河北省先進(jìn)德育工作者”，“唐山市先進(jìn)教學(xué)工作者”，兩屆遵化市政府“百名優(yōu)秀教師”，遵化市“人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，遵化市總工會(huì)授予“優(yōu)秀女工”，遵化市政府記二等功三等功，四次獲政府嘉獎(jiǎng)。</p><p>一、慈母情懷愛(ài)做魂，勤管善理懂治班</p><p> 李鳳平老師擔(dān)任班主任工作十年，其中高三7年復(fù)課班4年。“用愛(ài)心做班主任，以品格塑造學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”，是李鳳平老師做班主任的初心。</p><p> 從愛(ài)出發(fā)，就有了工作熱情，就有了對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重，就有了各種工作方法。勤是一中的校訓(xùn)內(nèi)容之一，也是李老師班主任工作第一法。一勤天下無(wú)難事。身眼口手心五勤，做班主任一項(xiàng)也不能缺。黎明即起披星去，戌時(shí)方才戴月歸，是一中班主任的常態(tài)，是李老師的日常。帶高一學(xué)生需要適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是重中之重。高二學(xué)生容易散，管嚴(yán)最打緊。高三特別是高三后半年，尤其是復(fù)課班更要勤在細(xì)微中。那時(shí)班級(jí)容量大，考試多，教學(xué)任務(wù)加碼，學(xué)生再戰(zhàn)高考心緒復(fù)雜，情緒波動(dòng)大，從吃飯睡覺(jué)到心情，90多人都要盡力關(guān)注到，李老師每天24小時(shí)被用到極限，只能向時(shí)間的內(nèi)涵拓展，速度和效率可從走路的速度窺測(cè)。早晨不到六點(diǎn)身已在教室。眼，環(huán)顧教室衛(wèi)生，打量學(xué)生狀態(tài)，一個(gè)眼神傳遞了對(duì)學(xué)生的愛(ài)、鼓勵(lì)、提示?？?，傳達(dá)一天的安排，指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，和班干部交換意見(jiàn)，找個(gè)別同學(xué)談話，每天由一名同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)幾句自己的心里話或者一句座右銘，鼓勵(lì)自己也鼓舞大家。手，輕輕拍一拍學(xué)生的后背提示他坐姿，拉上一半兒窗戶，早春的晨風(fēng)依舊很涼。心，想著沒(méi)閱完的聯(lián)考卷，上午的四節(jié)課，什么時(shí)間找班上早戀的那個(gè)女同學(xué)談?wù)?，關(guān)鍵是怎么談，還有自己的孩子有沒(méi)有按時(shí)到校……如此，什么叫真勤？什么是有內(nèi)涵的勤，班主任做示范，學(xué)生有了榜樣，效果自是好。</p><p> 班主任和任課教師是學(xué)校教育的最后一公里，有怎樣的班主任怎樣的任課教師可能就有怎樣的學(xué)生。李老師從高中特定年齡上研究學(xué)生心理特點(diǎn)，高一高二高三還有復(fù)課班，有共性也有特性；從時(shí)代發(fā)展上了解學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)年級(jí)每屆學(xué)生各有不同；從個(gè)體差異上了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，她認(rèn)為每個(gè)生命都獨(dú)一無(wú)二，都必須得到尊重。了解學(xué)生是懂學(xué)生的第一步，懂學(xué)生是按規(guī)律辦事的前提，懂規(guī)律是成功教育的前提。這樣能更好結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，因班施策因人施策因時(shí)施策。當(dāng)然還要了解所任班級(jí)任課教師的實(shí)際，學(xué)校工作的實(shí)際等等，都需要班主任老師做真功夫，怎一個(gè)勤字了得。</p><p> 懂學(xué)生必須踐行身教重于言教，率先垂范以身作則，以自己的正確的三觀影響學(xué)生，以自己的家國(guó)情懷感召學(xué)生，小格局的教師帶不出大格局的學(xué)生也許是個(gè)真命題。 2001年李老師第一次當(dāng)高三班主任。她根據(jù)學(xué)生好勝、好模仿、不愿服輸特點(diǎn)，身邊的榜樣是最好最真實(shí)的，效果也更好。所以她請(qǐng)來(lái)一中當(dāng)年河北理科狀元趙旭丹到班上講學(xué)法，鼓干勁兒，循著榜樣的方法去學(xué)、去干，在師生的共同努力下，2002年的高考取得驕人成績(jī)，她的班級(jí)本二上線39人，本三上線100%，全校理科應(yīng)屆第一。李超同學(xué)考入清華大學(xué)，高金廣，劉志國(guó)考入浙江大學(xué)，多名同學(xué)考入重點(diǎn)大學(xué)。2002年高考之后，她擔(dān)任高三（4）班主任，這個(gè)班老師反映整體素質(zhì)不錯(cuò)，但就是要加強(qiáng)紀(jì)律，去浮躁之氣。她召開(kāi)主題班會(huì)，會(huì)上很多學(xué)生自我反省，發(fā)言坦承自己存在的問(wèn)題，提出班級(jí)建設(shè)性建議，會(huì)后又和每個(gè)同學(xué)深談，明確目標(biāo)訂立可行的計(jì)劃，學(xué)生狀態(tài)為之一變。一年中每次結(jié)合實(shí)際的主題班會(huì)，都是聽(tīng)診器充電樁，把舵定向，鼓勁領(lǐng)航，在師生共同努力下，2003年高考本二上線37人，趙潔同學(xué)以627分的好成績(jī)考入浙江大學(xué)。2004年，李老師又一次擔(dān)任高三（8）班的班主任。熟能生巧，對(duì)懂字的深入理解更有了因材施教的有效做法，2004高考，本一上線32人，學(xué)校理科應(yīng)屆第一名，本三上線100%。高三8班被評(píng)為河北省優(yōu)秀班集體，李老師被評(píng)為河北省優(yōu)秀輔導(dǎo)員，記政府二等功，作為遵化市百名優(yōu)秀教師代表在教師節(jié)慶祝大會(huì)上發(fā)言。</p> <p> 要懂理，也要懂情。通情才能達(dá)理。通情就要了解中學(xué)生想什么。他們的心里不只想學(xué)習(xí)想高考，他們是朝氣蓬勃的青年人，內(nèi)心世界很豐富，不懂他們，就不能走進(jìn)他們的心，就不能很好引導(dǎo)他們。女性的細(xì)膩，母親的溫柔心，使她對(duì)學(xué)生的愛(ài)更暖心，更貼心。</p><p> 比如繞不開(kāi)的中學(xué)生早戀問(wèn)題，會(huì)困擾學(xué)生和家長(zhǎng)。因?yàn)榻涛锢淼睦罾蠋煻米饔昧头醋饔昧Φ年P(guān)系，深知感情的事不能用強(qiáng)力。所以她不是把中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題視為洪水猛獸，更不簡(jiǎn)單粗暴處理。她首先肯定這屬于正常人類情感，戀愛(ài)很正常也很美好，老師很理解。只是建議學(xué)生正確處理。沒(méi)有批評(píng)早戀，更沒(méi)有尖刻的語(yǔ)言，反而學(xué)生一下卸下包袱，說(shuō)出自己的困惑，反思自己的做法，及時(shí)調(diào)整自己，把注意力集中到學(xué)習(xí)中去。比如通過(guò)和那個(gè)后來(lái)考上清華的同學(xué)的兩小時(shí)長(zhǎng)談，最后學(xué)生拋棄雜念，集中備考，高考決勝。比如那個(gè)因?yàn)槭僖欢认胼z學(xué)放棄高考的孩子，急壞了相依為命的母親，李老師反復(fù)與學(xué)生溝通，幫著孩子轉(zhuǎn)移注意力，重拾信心，孩子高水平發(fā)揮考上了桂林電子科技大學(xué)。</p><p> 因?yàn)閻?ài)，所以懂，因?yàn)槎鸥鼝?ài)。學(xué)生生病她帶去醫(yī)院，學(xué)生重感冒不想吃飯她去食堂給學(xué)生打來(lái)，2009年甲流學(xué)校放假一周，她把離家最遠(yuǎn)的外地的一個(gè)女生留到家里住了一周。</p><p> 10年班主任，7年帶畢業(yè)班，她始終堅(jiān)守初心。愛(ài)出者愛(ài)返，學(xué)生們也喜歡她尊敬她。她所帶班級(jí)總是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，每年高考都能夠超額完成學(xué)校交給的任務(wù)，英才輩出。她的工作雖在教室，學(xué)生卻是去了祖國(guó)的四面八方去了世界各地；崗位不調(diào)換，卻親歷了一中乃至整個(gè)國(guó)家教育的三十年大發(fā)展；每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)學(xué)生的具體小事，肩上扛著國(guó)家乃至人類的明天。</p> <p>二、三尺講臺(tái)傳真知，多法巧破物理難</p><p> 對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)學(xué)生總會(huì)或多或少心有余悸。興趣是最好的老師。破解物理難，最重要的是方法，是把學(xué)生先引入物理的大門(mén)兒，而不是在門(mén)口望而卻步。在親切，輕松，歡樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)的進(jìn)入物理學(xué)習(xí)，是很重要的。李老師就是這樣，以親切，溫柔的話語(yǔ)，營(yíng)造輕松的氣氛，用一個(gè)個(gè)飽含物理智慧的歡樂(lè)小故事，引導(dǎo)大家不知不覺(jué)進(jìn)入物理學(xué)習(xí)和思考，慢慢深入物理學(xué)領(lǐng)域探尋，為他們高中學(xué)習(xí)乃至今后的對(duì)待科學(xué)研究態(tài)度奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榭茖W(xué)從來(lái)不是板起面孔，而是充滿無(wú)窮趣味引人入勝。，通過(guò)讓學(xué)生生動(dòng)直觀的感受物理現(xiàn)象，深入淺出的得出物理規(guī)律，課堂上妙趣橫生，學(xué)生怎會(huì)不喜歡上物理課呢。但是入門(mén)易入境難，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高的境界學(xué)到更多的知識(shí)，李老師更講求教學(xué)方法。她在教學(xué)中每一節(jié)課都要找到學(xué)生易接受、好理解、效果佳的授課方式。抽象概念具體化，相似概念類比法，典型習(xí)題分類法，解題方法歸納法，難點(diǎn)習(xí)題逐級(jí)突破法，等一系列的教學(xué)手段。</p><p> 物理來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。將枯燥的物理課變得生動(dòng)有趣。她利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)它采用互動(dòng)自主探究方法，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索知識(shí)，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率。</p> <p> 科學(xué)備考。她細(xì)致研究教學(xué)大綱和考綱，把握高考命題的脈博。傳授學(xué)生準(zhǔn)確、透徹、清晰的物理知識(shí)和規(guī)律?？偨Y(jié)歸納解決習(xí)題的切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并將各類問(wèn)題進(jìn)行模型化、系統(tǒng)化。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上能達(dá)到事半功倍的效果。她的學(xué)生在課上就像核外電子緊緊圍繞著她這個(gè)原子核，深深地被她吸引；她的學(xué)生思維就像小磁針，隨著她這根通電導(dǎo)線傳授的知識(shí)而轉(zhuǎn)動(dòng)；她的學(xué)生成績(jī)就像一束白光，被她這個(gè)三棱鏡反射出七彩斑斕。</p><p> 一分耕耘，一分收獲。她在2004年講授的《解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的三條途徑》一課被評(píng)為遵化市高中優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；在2005年唐山市高中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)；2013年她為遵化市高中物理教師構(gòu)建高效課堂，做示范課，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全市同行的好評(píng)。她所教班級(jí)的物理成績(jī)一直名列前茅，尤其在高考中均取得優(yōu)異成績(jī)，所以她在2002年、2003年、2011年、2012年四次被評(píng)為唐山市中學(xué)先進(jìn)教學(xué)工作者。同時(shí)，2012年被評(píng)為第二批遵化市骨干教師</p><p>三、一中精神永傳續(xù)，我輩責(zé)任自承擔(dān)</p><p> 1992年9月李鳳平調(diào)到遵化一中物理組，面對(duì)高中物理教學(xué)一切從零開(kāi)始。當(dāng)時(shí)趙志誠(chéng)、齊小軍、王為民老師正在教學(xué)一線，他們業(yè)務(wù)精湛，給了她很多指導(dǎo)和幫助。如今他們?cè)缫淹诵荩撬麄兊呢暙I(xiàn)和精神永存。趙志成老師是物理組組長(zhǎng)，他對(duì)年輕教師言傳身教，毫不保留，耐心指導(dǎo)，李鳳平虛心請(qǐng)教，用心學(xué)習(xí)，把趙老師的教法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。趙老師臨退休時(shí)，將自己多年積累下來(lái)的寶貴財(cái)富—“分類題集卡片”和自制的教具送給了李鳳平老師。從趙老師身上，李老師看到了一中精神的生動(dòng)闡釋：勤勤懇懇的老黃牛精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛(ài)崗敬業(yè)通力合作的職業(yè)精神，提攜晚輩的傳承精神。如今耄耋之年的趙老師，李老師每年春節(jié)去看望時(shí)仍然關(guān)心一中的發(fā)展，仍然津津樂(lè)道的談起物理教學(xué)。李鳳平老師始終認(rèn)為每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)離不開(kāi)老教師的培養(yǎng)，離不開(kāi)一中領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和幫助。向老教師學(xué)習(xí)，汲取了老教師的精華，又自己潛心研究，積極探索，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷思考、總結(jié)，形成了自己的特色。</p> <p><br></p><p> 轉(zhuǎn)眼李老師也成了老教師，傳幫帶的任務(wù)落到了她的肩上。一中實(shí)行拜師制度，以促進(jìn)年輕人盡快成長(zhǎng)，她成了昔日自己學(xué)生王晶晶的師傅。</p><p> 王晶晶老師，2010年考入河北師范大學(xué)物理系，2014年畢業(yè)回到母校任教。在學(xué)校拜師帶徒活動(dòng)中成了李老師徒弟。王晶晶老師素質(zhì)好，虛心好學(xué)，精益求精，李老師對(duì)她更是毫無(wú)保留，在工作中，指導(dǎo)她上課的重難點(diǎn)如何突破，怎樣做實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)知理解達(dá)到事半功倍，習(xí)題課如何分類講解，能提高學(xué)生掌握效率，試卷講評(píng)課如何讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)易混問(wèn)題，學(xué)生記憶更深刻等等。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比前悉心指導(dǎo)，更在生活上關(guān)心她。她已成了家，又有小孩兒，遇到一些困難，會(huì)幫助她做一些事情，師徒關(guān)系就像母女，現(xiàn)在王老師已經(jīng)初有成績(jī)，在年輕教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，在徒弟年終各項(xiàng)驗(yàn)收中總成績(jī)獲一等獎(jiǎng)，相信她一定青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。</p> <p> 李鳳平老師十幾年擔(dān)任物理年級(jí)組長(zhǎng)，這既不是行政職務(wù)也不算專業(yè)職務(wù)，但卻是上情下達(dá)的最后一公里，下情上達(dá)的橋梁。需要業(yè)務(wù)能力也需要組織能力，團(tuán)結(jié)同仁一道完成教學(xué)工作。計(jì)劃制定，教學(xué)案設(shè)計(jì)，教研組織，考試命題，閱卷組織協(xié)調(diào)，年輕教師培養(yǎng)，事情還真不少。同時(shí)年輕教師更是新生力量，一方面需要在業(yè)務(wù)方面給些幫助，另一方面他們更有自己的優(yōu)勢(shì)，老中青組合，團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。比如青年教師田雷老師的思想新，多媒體手段用的嫻熟，他利用業(yè)余時(shí)間做了大量的磁場(chǎng)部分flash動(dòng)畫(huà)，全組老師受益，增強(qiáng)了物理課的趣味性直觀性。她在工作上團(tuán)結(jié)大家齊心協(xié)力搞好本年級(jí)物理教學(xué)，她在生活上對(duì)同事更多的是關(guān)心、關(guān)愛(ài)、幫助、成全。作為組長(zhǎng)她為高一入學(xué)新生講過(guò)學(xué)法，給高三畢業(yè)生做考前心理輔導(dǎo)。</p><p>四、求知無(wú)涯勤修己，與時(shí)俱進(jìn)樂(lè)鉆研</p><p> 教育教學(xué)是做人的工作，是要對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的。教別人，首先要修煉自己，不斷提升自己。站上講臺(tái)是榮譽(yù)，站住講臺(tái)要努力，站好講臺(tái)是本事。從教學(xué)生做人的角度，教師更有不斷完善自己，修德修身的任務(wù)。一個(gè)師字，寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)不容易。</p><p> 要給學(xué)生一碗水，老師就得有一桶水，甚至是活水源頭。她調(diào)入一中后，面對(duì)一中的優(yōu)秀學(xué)子，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)業(yè)不足，就一邊工作，一邊復(fù)習(xí)，報(bào)考了河北師范學(xué)院物理系函授本科。用了三年6個(gè)寒暑假的休息時(shí)間，1995年7月獲得了本科學(xué)歷，這不僅僅是獲得畢業(yè)證的問(wèn)題，更是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加專業(yè)知識(shí)深度和廣度。</p><p> 李老師當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)學(xué)校多次派她去北京等地調(diào)研學(xué)習(xí)，孜孜以求，開(kāi)拓視野。2013年去石家莊參加河北省骨干教師培訓(xùn)二十天，忍受蚊蟲(chóng)的叮咬，酷暑的煎熬，但從中學(xué)到了深化課堂教學(xué)改革的真知，獲益匪淺。她不斷完善自己，成就莘莘學(xué)子。踐行“學(xué)高為師，身正為范 ”</p><p> 她在教學(xué)一線33載，不斷總結(jié)一些教學(xué)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的《物理教學(xué)淺見(jiàn)》編入國(guó)家級(jí)出版社的大型系列叢書(shū)《中國(guó)當(dāng)代教育文集》中；撰寫(xiě)的《正確區(qū)分萬(wàn)有引力中幾個(gè)概念》發(fā)表在《中國(guó)考試報(bào)》上；撰寫(xiě)的《高中物理背景知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀及價(jià)值分析》發(fā)表在《中華少年》雜志2013年1月刊；撰寫(xiě)的《辛勤耕耘，碩果回報(bào)》在唐山市物理教師培訓(xùn)會(huì)、高考研討會(huì)上宣讀交流，受到高度贊揚(yáng)。她擔(dān)任多年的物理組組長(zhǎng)，在遵化一中的物理教學(xué)中，鉆研教材和考綱，組題和評(píng)卷，編寫(xiě)了一系列的統(tǒng)一教案。</p><p> 在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，2016年一中積極打造智慧校園，利用pad網(wǎng)絡(luò)授課。李老師是高一（1）班，一（2）班兩個(gè)班做實(shí)驗(yàn)班的任課教師。雖年過(guò)五十退休且近，但她沒(méi)有退縮，和年青教師一起學(xué)習(xí)“智慧教學(xué)”技術(shù)，和專業(yè)輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)使用方法。學(xué)的慢點(diǎn)，她多次找專業(yè)輔導(dǎo)老師請(qǐng)教，同時(shí)與小群體年輕教師溝通求教。功夫不負(fù)有心人。照樣掌握了使用pad的基本技能和方法，并應(yīng)用到課堂上，她還為同組教師上了一堂pad示范課。她是物理組年齡最大的，卻是物理組第一個(gè)利用pad授課的教師。</p><p> 33載教師生涯，從青春韶華到兩鬢染霜，一路走來(lái)，成長(zhǎng)多，快樂(lè)多，幸福多，辛苦和付出是作為一個(gè)教師應(yīng)該做的。李老師感謝蘇家洼中學(xué)，感謝遵化師范學(xué)校，感謝遵化一中,給她三尺講臺(tái).感謝所有的學(xué)生帶給她的幸?？鞓?lè)和成長(zhǎng)，感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的信任支持，感謝所有同事的愉快合作。</p><p> 學(xué)生的成才就是教師的成功，學(xué)生的成長(zhǎng)就是教師的幸福！</p><p> 以辛勤為杠桿，以付出為支點(diǎn)，以愛(ài)心為力臂，翹起學(xué)生的未來(lái)和希望，助力民族復(fù)興大業(yè)，此生幸事。</p>