<p> 5月28日，明德小學“學習中心課堂”語文教學展示課活動如期舉行。上午第一節(jié)課，明德小學教師、商丘市名師李桂玲為全校語文老師展示了統(tǒng)編版五年級下冊《祖父的園子》一課，參與聽課觀摩活動還有黃獻果校長、盧梅副校長。大家認真聆聽并做記錄，共同見證了我?！皩W習中心課堂”教學的精彩。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動一：溫故知新</span></p><p>1.課件出示：園子里有什么？“我”和祖父在園子里做了什么？</p><p>2.導入新課：作者是如何描繪這些東西的，表達了作者的什么感情？</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動二：感受花園的世界</span></p><p>1.默讀1－3自然段，想一想這是一個怎樣的園子？你是從哪些詞句感受到的？</p><p>生答：自由自在，多姿多彩，充滿生機……</p><p>師：作者是怎樣把這些景物寫具體的？</p><p>(1)課件出示句子：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。</p><p>生齊讀，感受種類多。</p><p>師：這是一個中心句?；▓@里還可能有哪些昆蟲？</p><p>(2)課件出示句子：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶，這種蝴蝶小，不太好看，好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉，蝴蝶是金的，螞蚱是綠的。</p><p>生讀，感受顏色多。</p><p>(3)課件出示句子：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛， 落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。</p><p>生讀，感受姿態(tài)多。</p><p>還可能有哪些姿態(tài)？生答，師總結。</p><p>(4)園子里還有什么？大榆樹。</p><p>師出示句子，生齊讀。寫出了什么樣的榆樹？(高、大)。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動三:感受童年的樂趣</span></p><p>1.整體感知五件事。</p><p>祖父栽花，我就栽花</p><p>祖父拔草，我就拔草</p><p>祖父種菜，我就種菜</p><p>祖父鏟地，我就鏟地</p><p>祖父澆菜，我就澆菜</p><p>生齊讀，讀出我對祖父的依戀。</p><p>2.重點寫了那兩件事？(鏟地，澆菜)</p><p>感受“我”是怎樣鏟地的？</p><p>從中看到了一個什么樣的蕭紅？</p><p>師生分角色朗讀這部分內容。</p><p>從中你又讀出一個什么樣的祖父？</p><p>(慈愛、寬容)</p><p>3.學習“澆菜”一部分。</p><p>怎樣澆菜？讀“下雨了”</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動四:感受園子里的自由。</span></p><p>快速讀課文15－19自然段，看看園子景物的特點，我童年生活的特點，發(fā)現(xiàn)了什么？</p><p>課件出示重點句子:</p><p>(1)凡事太陽下的，都是健康的……好像對面的土墻都會回答似的。</p><p>(擬人修辭)</p><p>(2)花開了，就像睡醒了似的，鳥飛了，就像在天上逛似的，蟲叫了，就像在說話似的。</p><p>(排比修辭)</p><p>4.進入角色讀一讀</p><p>我是倭瓜，我愿意爬上架就爬上架……</p><p>師：表面在寫倭瓜、黃瓜、玉米等景物，實際是在寫“我”在園子里也是無拘無束的。</p><p>5.寫一寫“我”在園子里是怎樣的無拘無束。</p><p>我在園子里，我愿意_______就______，愿意_________就_______，_________就_______。</p><p>班內分享交流，教師評價。</p><p>6.總結全文</p><p>童年的花卷合上了，她熱愛依戀的祖父不在了，園子里鮮活自由的景物消失了。這園子卻是顛沛流離、孤獨無依的蕭紅的精神家園。</p> <p>欣賞一下課堂上學生讀寫結合的作品。</p> <p> 這是一節(jié)散發(fā)濃濃語文味的精彩課堂，這是一節(jié)綻放師生精彩的理想課堂，這精彩的背后，折射出的是李老師深厚的文化底蘊與高超的課堂駕馭能力。另外，學習單的恰當運用，讓課堂不再從零開始，讓學生由被動聽課到主動學習，讓課堂變得更加高效。</p>