<p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 教研沒有終點，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境，我們一直在路上，別樣的開學(xué)季，帶來教研工作的新視角。為了提高青年教師的課堂教學(xué)能力，為復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，我們非常榮幸的邀請到了市中區(qū)教育和體育局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋堂軍來我校指導(dǎo)教學(xué)工作。</span></p> 樂教樂研，互助互磨 <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 青年教師們在教研組長的帶領(lǐng)下，在老教師的幫助下，探索教學(xué)模式，設(shè)計教學(xué)活動，精心備課，反復(fù)試講磨課。老師們在多次的指導(dǎo)中，力求打磨一節(jié)完美高效的課堂。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">小學(xué)數(shù)學(xué)組，全體教師共商課題，研究教學(xué)思路。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"> 單獨試講，相互傾聽，尋找問題，進(jìn)行修訂。</span></p> 精彩課堂展教師風(fēng)采 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">培訓(xùn)會由青年教師的課堂展示拉開帷幕</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 孫艷艷老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算》，通過借助小棒和計數(shù)器等學(xué)具，和最后的筆算結(jié)合在一起，將數(shù)形有效的結(jié)合在一起，使課堂更加直觀。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 李素素老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》，從下雨放學(xué)，回訪學(xué)生到家時間入手，有效的將生活和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，最后介紹我國鐘表演變史，向?qū)W生滲透了珍惜時光，報效祖國的德育思想。</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 王順老師執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識》，從一則視頻故事入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過師傅和徒弟的一拃不同，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生理解統(tǒng)一度量的重要性。</span></p> 專家點評，指引方向 <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 教研員對三位教師的課進(jìn)行了肯定，指出三位教師的共同性優(yōu)點都做到了可視化。同時給出了一些寶貴的建議：一、在計算中對比模型弱，可以再強(qiáng)化對比，減少跳躍性。二、認(rèn)識鐘表中細(xì)節(jié)減弱，在增加一下靈活性，更好的開拓學(xué)生的視野。三、認(rèn)識厘米中，學(xué)生空間觀念弱，可以再強(qiáng)化1厘米的表象，使學(xué)生動手感知更好。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 通過教研員的點評，青年教師們認(rèn)識到了自己的不足，同時為自己課堂教學(xué)能力的提升指明了方向。</span></p> <p> </p> 專業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)成長 <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 在我們看來數(shù)學(xué)只是一串簡單的數(shù)字，通過教研員宋堂軍老師以詼諧幽默的語言，圖文并茂的課件展示，讓每一位老師感受到數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是富有樂趣與情感的。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研員從區(qū)域共同體、可視化教學(xué)和數(shù)學(xué)釋疑三個方面對我們做一個專業(yè)的引導(dǎo)。我們在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真傾聽。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 教研員深度闡述課堂中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思維可視化的教學(xué)及其意義。報告內(nèi)容涉及到小學(xué)階段數(shù)學(xué)整個領(lǐng)域，并延伸至高段數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，具有一定的前瞻性、完整性，使得老師們能夠在教學(xué)中更好的落實新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 教研員首先向我們展示了市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研共同體取得的成果，和獨一無二的教研團(tuán)隊。并指出一個人的努力是加法，一個群體的努力是乘法。一群人一起走，會走的更遠(yuǎn)更穩(wěn)。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 然后教研員分享了他的工作常態(tài)，我們看到厚厚的一摞資料和取得的成果，深受震撼，也感知到自己的不足以及和專家之間的差距。教研員幽默風(fēng)趣的語言，給我們帶來了全新的視角，數(shù)學(xué)老師不再是古板，一成不變的。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 接著教研員向給我們詳細(xì)解讀了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。以及提供了整個小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的體系脈絡(luò)，幫助我們更好的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的知識框架，為我們的未來課堂教學(xué)，提供了很好的借鑒。</span></p> <p> 這么全面精細(xì)的框架，震撼著每一個老師。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 最后，教研員通過幾個數(shù)學(xué)案例，說明數(shù)學(xué)可視化教學(xué)的重要性，深刻體會到數(shù)學(xué)的三個思想：抽象、模型、推理。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 同時教研員為了一個案例達(dá)到完美，一頁課件會做一小時之久，這些認(rèn)真踏實的精神值得每一個青年教師學(xué)習(xí)。正如其所說：態(tài)度決定一切，過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。</span></p> <p> </p> 收獲滿滿，“翼”往直前 <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> “一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘”。教研員宋老師的話語鼓勵每一位教師用心學(xué)習(xí)、用心教學(xué)、認(rèn)真?zhèn)湔n、練好基本功，快速成長為有經(jīng)驗的教師。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 相信在此次活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 教而不研則淺，研而不教則廢。教研是教學(xué)的雙翼，讓教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)。教育之路，任重而道遠(yuǎn)，作為新時代教師，我們前進(jìn)的腳步堅定而執(zhí)著，我們的追求永無止境，我們的奮斗永不步！</span></p>