<p>家訪時間：5月22日</p><p>家訪對象：襄州區(qū)實驗小學(xué)505馬天宇</p><p>提起這個孩子，我的腦海中總會浮現(xiàn)出這樣令人心酸的畫面：一個剛剛6歲的小男孩，白白凈凈的小臉上布滿稚氣，左手提著書包，右手牽著一根一米長的細(xì)柺棍。柺棍的另一端是一位步履蹣跚、行動不便的老奶奶，瞇著眼，微仰著頭，左手向前試探著。他們一步步往教室走來。這是天宇奶奶送孩子上學(xué)的一幕。從那時我就知道了天宇的爸媽長年不在家，奶孫倆相依相扶。五年來，這一幕一直映在我最柔軟的心壁上，泛起對這個孩子的憐愛。</p> <p>疫情嚴(yán)重期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如常進行，天宇的作業(yè)總是不能按時反饋，打電話總在忙碌狀態(tài)，與家長聯(lián)系不通，把孩子作業(yè)情況反饋到班級群，無人回應(yīng)。真有叫天天不應(yīng)叫地地不靈之感，擔(dān)憂之極！ </p><p>今天，我與王老師終于可以了解實情了。門開了，出人意料的是，天宇的爸爸媽媽奶奶都在家。媽媽看上去溫善和氣，爸爸話不多說，奶奶如往常一樣微仰著頭客氣地打招呼。</p> <p>我們跟著孩子進了臥室，這是他每天學(xué)習(xí)的房間。我們一提出檢查作業(yè)，天宇仿佛變成另一個人，呆立在書桌前，眼神空洞，一言不發(fā)。喊了幾聲，才回過神來，慢騰騰地翻來擇去。連一旁的媽媽也急了，幫著東找西看。最終把各科練習(xí)本都找出來了。打開練習(xí)本的那一刻，天宇在老師的心目中又創(chuàng)下了一個記錄一一一字沒寫，用“嶄新”來形容一點也不夸大其詞。</p><p><br></p> <p>我和王老師都愕然了！這種情形超出了我們的想象！三個月在三個大人的眼皮下竟然發(fā)生了這樣的事情！此時，屋子里的空氣凝固了一般，孩子的爸爸抱著雙臂，靠在墻上，臉色陰沉，媽媽哭喪著臉，不知所措，奶奶微仰著臉，茫然地東張西望。我打破沉默：“事情已經(jīng)發(fā)生了，責(zé)怪無濟于事，我們今天來主要是了解情況，幫助孩子解決問題。這個問題比想象的嚴(yán)重，但還是可以扭轉(zhuǎn)的……"我和王老師先后對孩子提出了要求，并指導(dǎo)他有計劃彌補前期的不足，鼓勵他腳踏實地對待學(xué)習(xí)。</p> <p> 臨走時，我們再三叮囑家長不要簡單粗暴對待，應(yīng)多從細(xì)微處關(guān)注孩子。家長不僅是孩子物質(zhì)的提供者，更應(yīng)該是孩子心靈的對話者，是孩子身心健康成長的守護者！</p>