<p>活動介紹:</p><p>數(shù)學觀課者（第二季）</p><p>2020.5.4～2020.5.26</p><p>18名觀課者</p><p>10節(jié)黃愛華老師的精品課程</p><p>每周一、三、五觀看課程視頻，拍照上傳觀課筆記。每周二、四、六晚8點就觀課內容進行研討，會后拍照上傳研討心得。</p><p>在此感謝主持人的辛勤付出，每日的提醒；感謝各位同行者每天相互監(jiān)督、交流、共同進步。學姐學長分享的資料滿滿的干活，他們的經驗分享也讓我這個小白感悟頗多。肖老師會有針對性的提醒督促我們，給我們指明觀課目的，真心地感謝所有成員的幫助!</p><p>大家說“一個人走的快，一群人才走的遠!”確實是這樣，遇到這樣一群人，能在這個平臺成長，真好!</p><p><br></p> <p>記錄我們一起觀過的課:</p><p>《平均數(shù)問題》</p><p>《循環(huán)小數(shù)》</p><p>《百分數(shù)的認識》</p><p>《萬以內數(shù)的大小比較》</p><p>《數(shù)的大小比較》</p><p>《商不變的規(guī)律》</p><p>《24時計時法》</p><p>《數(shù)的加減法》</p><p>《乘數(shù)中間有0的乘法》</p><p>《用字母表示數(shù)》</p><p>《什么是方程》</p><p><br></p><p>有幸在肖老師的介紹下閱讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書，算是初步認識黃老師，這次觀課又給了我很大的驚喜，讓我看到數(shù)學人該有的樣子!</p><p>經過這一段時間的了解，我想給你們介紹一下我眼中的黃愛華老師，在“特級教師；深圳市福田區(qū)教研室研究員；中國教育學會數(shù)學教育研究中心多媒體研究部副主任；全國優(yōu)秀教師”這些稱號以外的形象。</p><p><br></p> <p>一、把教育幽默和教育機智發(fā)揮到極致的教師</p><p>10多節(jié)形象生動的課，每節(jié)課都有歡聲笑語，真正實現(xiàn)了寓教于樂。當然教學幽默不是信手拈來的，一方面扎根于教師的性格、心態(tài)和品質。積極向上、充滿快樂，眼里便有快樂，才能帶給學生快樂。這還需要教師的肢體語言和表情神態(tài)的控制，只有做一個有親和力的教師才會擁有和孩子們做朋友的機會。像我這樣比較嚴肅、冷靜的人需要學習這一點!教學幽默還得益于黃老師對教材內容的深度挖掘，因為教學幽默最后還是服務教學，光講段子逗人發(fā)笑的可不是數(shù)學，只有自己挖掘教學內容，拓展相關教學素材，才能夠得心應手、錦上添花。最明顯的就是各類數(shù)學活動和游戲的設置、精彩的導入、新鮮的，貼近生活的素材。如相反小游戲、抽簽游戲、童謠導入、24時的表盤、分數(shù)大家庭……一提起精彩的教學素材，這些內容就會涌出來。</p><p><br></p> <p>二、真正做到以學生為主體</p><p>新課改提倡學生主體后，教師理念向前走，雙腿邁不動，課堂上講著講著，自己就忍不住當了主體，這也是我需要改進的，正如吳正憲老師所說“教師最重要的是學會等待，等待是一種教學策略，一種教學方法，更是一種教學智慧?！比A應龍老師也說過“教育不是工業(yè)，不是商業(yè)，而是農業(yè)，要像農民種地一樣教書?！苯o予學生一定的時間和空間，充分的相信他們，針對學生的思考和創(chuàng)造，以此為生成資源，有效利用起來，為課堂增彩。在黃愛華老師的課中會采取“小老師”的形式請學生上臺講解，說明一定的流程，給予一定的指導，實現(xiàn)個體與整體雙重教學，豈不美哉?除此之外，黃老師在課前習慣讓學生自己對課題發(fā)問，決定研究內容和方向，有效培養(yǎng)學生問題意識的同時，講明了教學主線。還有在抽簽游戲中完全是學生參與，教師要找準時機，適時提問，引發(fā)思考。在很多時候黃老師會喚醒學生生活經驗，發(fā)展生活中的數(shù)學，這不也是以學生為主嗎?</p> <p>三、大問題教學</p><p>在學姐介紹下了解到黃老師的一大主張——大問題教學，黃老師在課堂中真的實實在在體現(xiàn)了這一點。大多數(shù)課都是“開門見山，開篇點題”，或教師指出本節(jié)課方向和需弄清的問題，或學生對課題發(fā)問，教師補充總結出本節(jié)課目標。很多時候教師對問題進行板書，直觀具體，可操作，十分值得借鑒，不至于出現(xiàn)一節(jié)課結束了還不知道學了啥的尷尬境界。在平均數(shù)一節(jié)課上黃老師采取問題、猜想、驗證、結論、運用的流程開展教學，學生學到的不僅是平均數(shù)，而是研究問題該有的流程和方法，這不就為學生自主學習奠定基礎嗎?我們總說要培養(yǎng)獨立自主的學生，操作就可以借鑒這里。</p> <p>借鑒課堂:</p><p>課前:</p><p>1.公開課上互相認識，先介紹自己，再詢問學生年級班級，總結到你我之間的緣分，珍惜緣分，開啟課堂。</p><p>在練習本上寫老師和自己的名字，中間橫線連接，橫線上寫什么，最后總結到緣分</p><p>2.良好師生關系構建，活躍課堂氛圍。建議學生成為自己為“華哥”，大哥哥式的老師，一起聊數(shù)學、玩數(shù)學、做數(shù)學。課上不用端坐，放松即可。</p><p>3.國際對比顯優(yōu)勢，增強學生自信心。</p><p>4.提醒學生準備教學用具，提出數(shù)學要寫</p><p>5.相反小游戲活躍氛圍，說反話，做反事。</p><p>6.針對課上要采用的合作學習，談合作是什么?有什么好處?</p><p>導入:</p><p>1.循環(huán)小數(shù)一節(jié)童謠導入“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事……”體會依次不斷重復、無限、有限等關鍵詞</p><p>2.對課題提問導入，明任務和方向。課題內容與我們學過的什么有關?</p><p>3.游戲導入</p><p>4.生活常識導入:哪里見過百分數(shù)?</p><p>5.談話導入:要心中有問題，要做聰明人</p><p>新授:</p><p>1.游戲中發(fā)問開展教學:萬以內數(shù)的大小比較</p><p>2.做動作幫助理解:什么是方程</p><p>3.小老師講授</p><p>4.組織開展小辯論</p><p>5.數(shù)形結合顯優(yōu)勢:商不變規(guī)律；24時計時法</p><p>6.概念難點分散是關鍵:循環(huán)小數(shù)</p><p>7.學生自己對概念下定義，對照課本找差距。圈畫出你認為的關鍵詞，齊讀概念時，關鍵詞重讀。</p><p>鞏固:</p><p>1.學生出題考老師，預備標準答案</p><p>2.找找你認為大家容易出錯的地方圈畫出來，強調</p><p>3.新鮮的、結合生活的時事</p><p>4.拓展運用同時促創(chuàng)新:自己創(chuàng)造千分號說理由</p><p>小結:</p><p>1.人人都當攝影師，聚焦拍下板書重點。</p><p>2.談談收獲與體驗，學到什么知識……有什么感受……最喜歡哪個活動……印象最深刻的內容……你喜歡怎樣的數(shù)學課……</p> <p>放大我的收獲與快樂!</p><p>活動圓滿結束，再次感謝團隊所有成員!</p>