<p> 樹染橙香，花燃榴火，初夏的氣息悄悄地在每一個角落流露，西安市所有小學從“云端漫步”的線上教學到“落地有根”的線下復課將近兩周。5月28、29日，鳳景小學“名校＋”線上聯(lián)合教研活動再一次如火如荼地開展。本次教研活動采取文字會議形式，主題為《線上線下教學有效銜接策略》，永豐小學各學科教研組積極參與，和鳳景小學的同仁們一起，針對學科特點和班級實際情況各抒己見，暢所欲言，為后續(xù)教學活動有效開展智慧眾籌、智慧互助、智慧分享。</p> 低語組 <p> 低語組線上的積極研討交流，大家都能從實際出發(fā)，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗進行總結(jié)，思維碰撞的火花使大家受益匪淺，并形成以下共識：</p><p> 1.摸底排查，精準分析學情，調(diào)整教學內(nèi)容。</p><p> 2.抓基礎(chǔ)知識，尤其是識字、寫字，力爭讓每個孩子過字詞關(guān)。對所學文章多讀多背，加深記憶，加強理解。</p><p> 3.針對兩極分化現(xiàn)象，幫學生在班級找小老師。讓學有余力的學生一對一幫助那些學習效果不佳的學生。</p><p> 4.從學生年齡特點出發(fā)，積極倡導自主、探究的學習方式，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生樂于參與語文學習活動。</p><p> 5.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。</p><p> 6.注意保護學生的自尊心和學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。</p> 高語組 <p> 5月29日下午，高語組進行了研討，得出以下共識，線上線下有效銜接要做好四步：</p><p> 第一步 抓好防疫與心理疏導。班主任督促做好防疫同時，更應注重學生心理梳導及心理健康教育，使學生保持良好、積極樂觀心態(tài)，學習上才會有動力。</p><p> 第二步 摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點。通過開學作業(yè)檢查、查問學習情況、檢測等摸清學科知識掌握情況，對有疏漏地方，查漏補缺。尤其對線上學習自控能力較差學生，更應多加關(guān)注，有針對性進行跟進輔導。</p><p> 第三步 找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。</p><p> 第四步 查缺補漏。線下教學開始后,依然可沿用微課講解重點，網(wǎng)絡(luò)資源再運用，這才能達到有效的銜接。除了補充找出的學生薄弱點及重點難點外，在教學銜接中還要注重“說“讀”“寫”的實踐訓練，注重各方面能力和素養(yǎng)的提高，而非只重知識點的補充。</p> 數(shù)學組 <p> 通過討論和交流，數(shù)學組的老師交流感受，總結(jié)、分享有效的教學方法，以期達到線上教學和課堂教學的有效銜接，進而順利完成教學任務。</p><p> 1.教師做好知識梳理，做到對教學內(nèi)容心中有數(shù)。通過整理了解每節(jié)課的知識點和重難點，通過對線上教學期間作業(yè)的檢查弄清學生易錯的地方，再認真鉆研教材，做到對本冊內(nèi)容有一個系統(tǒng)深入的了解。</p><p> 2.家校結(jié)合，積極聯(lián)系家長，了解線上學習具體情況，明確問題所在，分析哪些是教學方法方面的，哪些是學生理解方面的，然后根據(jù)實際情況進行調(diào)整，做好教學計劃。</p><p> 3.加強檢測，開學后通過課堂檢測、單元檢測及期中檢測等方式了解學生對知識的掌握情況，然后進行有針對性的指導和練習。</p><p> 4.做好課后輔導。對于線上學習效果不好，甚至是個別沒有參加線上教學的學生，要利用課余時間進行有針對性的輔導，側(cè)重于掌握基礎(chǔ)知識，練習基本技能，跟上教學進度。</p> 綜合組 <p> 綜合組分英語、音樂、科學、體育各科小組討論學習。</p><p> 英語組活動由鳳景小學魏莎莎老師主持，每位教師分享自己的對策，幫助學生進行線上線下學習的銜接。會后大家總結(jié)如下：</p><p> 1、根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，利用早讀時間對網(wǎng)課學習的內(nèi)容進行復習和指導，以梳理重難點為主。</p><p> 2、因為英語老師所帶班級太多，時間非常有限，所以要充分利用一切碎片化的時間進行復習。</p><p> 3、課堂教學中要注重新舊知識之間的聯(lián)系，多進行比較和總結(jié)，強化練習。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 科學組先提出線上教學出現(xiàn)的問題：受網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境的限制，以及疫情期間師生準備實驗材料面臨一定的困難，實驗教學不充分，組織學生進行探究活動更顯薄弱；受“線上教學”時間和教學設(shè)備的限制，教師與學生不能適時進行有針對性的提問、反饋與指導；受各地的條件、家長監(jiān)督力度、學生自律情況等影響，同一學校不同班級、同一班級不同學生的科學學習質(zhì)量均存在極大的差異，作業(yè)反饋不夠全面作業(yè)批改效率比較低。</p><p> 接著老師們結(jié)合本班學生的線上學習情況，為銜接好線上線下教學和培養(yǎng)好習慣出謀劃策，不同情況不同處理。對所有孩子的學習情況進行綜合分析，查缺補漏；對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的孩子可以通過回看教學視頻、微課等教學資源進行反復學習，鞏固所學；對一些有代表性的問題，專門安排課時實施定點突破。</p> <p> “知之愈明，則行之愈篤?！贝舜谓萄谢顒樱谙嗷ソ涣髦锌s減了“云端”與“地面”的溫差，解開了近期線上線下教學銜接的困惑，為接下來的教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。相信，加強交流與合作，鳳景小學“名校＋”聯(lián)合體的教師們定能乘風破浪，在教學研究的路上必會行穩(wěn)致遠！</p> <p> 撰稿： 各教研組長</p><p> 美篇制作：胡文妮</p><p> 審核人員：焦菲榮 張寧坤</p><p> 永豐小學</p><p> 2020.5.30 </p>