<p> 如何做好開學后課堂教學與“停課不停學”網上教學的銜接？老師們如何理清學情找準復課后的教學起點，如何基于現(xiàn)實差異組織課堂學習？5月28日上午，北唐中心小學全體班子成員及語文組全體老師在中心學校教學副校長李振東的帶領下，針對網上授課如何備課、講課、輔導作業(yè)；網上授課有何利弊；線上線下教學如何銜接這些問題，進行了深入討論。</p> <p> 李振東校長首先感謝老師們線上教學的辛勤付出，介紹了中心校為復學做的準備工作。北唐小學校長郭軍輝關于網上授課對老師要求高，督促老師使用高科技，掌握電腦實際操作技術。各位語文教師暢所欲言，各抒己見，互相交流，互相借鑒。對于直播課能夠回放使差生能夠多次觀看，自律的學生成績大有進步，讓學生發(fā)送背誦的視頻；以語音形式互動，調動學生上課的積極性。低年級學生上課積極、連麥互動、通過網課的學習已能初步理解課文中所表達的思想感情，以此為基礎，在課堂教學中，老師教起來就會相對容易一些；堅持嚴格的學習習慣養(yǎng)成，對開學回到校園的學生重新做了學習規(guī)劃，以確保每個學生都不因“非常時期”的學習方式而掉隊；接著老師們針對自己所教班級前期線上學習情況，從銜接教學目標、銜接教學內容時間安排和精準施測策略等方面談了自己的一些切實可行的做法；針對線上學習班級中出現(xiàn)的兩極分化問題提出了以優(yōu)秀學生幫扶學困生的策略；提出利用課堂教學對前段網課學習進行“回爐”溫習，開學先測試，讓分數(shù)說話，讓學生踏下心來學習，以此來夯實學生的基礎。各位老師紛紛分享了自己的寶貴經驗。</p> <p> 通過此次教研活動，老師們對如何做好線上線下的銜接工作更加明了。相信有大家的共同努力，有我們對工作的未雨綢繆，我們一定會以最好、最快的姿態(tài)投入到后續(xù)的工作學習之中，為師生的成長添磚加瓦，錦上添花。</p>