東特新居幼兒園開展線上學(xué)習(xí)活動

果果

5月28日東特新居幼兒園全體教師準(zhǔn)時來到直播間參加由沙河口區(qū)教育事業(yè)服務(wù)中心學(xué)前研訓(xùn)部沙主任推薦的《疫情過后幼兒園如何做好開學(xué)第一課》的線上培訓(xùn)活動。兩位老師以合作的的方式，由梁主任將北海幼兒園實踐探索的許多精彩主題活動案例與大家進行分享；廖研究員從理論層面以對案例的分析解讀，為大家梳理明晰了幼兒園主題活動的概念、內(nèi)涵、設(shè)計與實施策略。 [線上學(xué)習(xí)]之專家引領(lǐng) 　　此次培訓(xùn)不僅提升了教師創(chuàng)設(shè)主題活動的能力，更讓教師了解主題活動開展的意義與價值。兩位專家通過豐富的主題案例分享，并結(jié)合防疫抗疫相關(guān)的主題課程案例，直觀鮮明的指出實施主題活動的策略，為幼兒園做好開學(xué)第一課提供了寶貴的建議。 [線上學(xué)習(xí)]之學(xué)習(xí)筆記 [線上學(xué)習(xí)]之學(xué)習(xí)感受 此次活動兩位專家針對開學(xué)第一課和主題活動進行了相關(guān)的培訓(xùn)。由民間游戲引入，讓民間游戲重回到幼兒中間，體現(xiàn)了游戲?qū)τ變旱闹匾?，逐漸引伸到主題活動中。主題活動也是根據(jù)幼兒感興趣的事物或現(xiàn)象，進行選擇，是讓他們感到開心快樂的事情，才有繼續(xù)探究下去的愿望。兩位專家結(jié)合北海幼兒園實例進行講解，感受到主題活動不一定是有多大、多深的內(nèi)容，恰恰是孩子們身邊的現(xiàn)象。這些主題來源于社會，回歸于社會；來源于自然，回歸于自然；來源于生活，回歸于生活；來源于兒童，回歸于兒童。 本次活動兩位專家以幼兒園主題活動設(shè)計與實施做了很多分享，如:老師要通過豐富的活動內(nèi)容和方式，滿足幼兒的興趣和個性化發(fā)展需要，幫助幼兒獲得相對豐富系統(tǒng)的知識與經(jīng)驗，促進幼兒到全面發(fā)展。尤其在推動環(huán)節(jié)要以兒童的視角、兒童的興趣、兒童的需要、引領(lǐng)孩子積極參與。 本次活動中我學(xué)習(xí)到了如何尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的同時主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索，讓我們的主題活動具有自主性，開放性，生成性和綜合性。 本次活動中我學(xué)習(xí)到了這些主題來源于社會，回歸于社會；來源于自然，回歸于自然。兩位專家結(jié)合了幼兒園實際案例進行了詳細的講解。如何幫助教師整合思維，系統(tǒng)思考。能夠使教師的教育行為更有目標(biāo)意識。在目標(biāo)的設(shè)定上要根據(jù)幼兒年齡特點和教育目標(biāo)的把握來實現(xiàn)目標(biāo)需求化。 本次活動中我學(xué)習(xí)到了這些主題來源于社會，回歸于社會；來源于自然，回歸于自然。也學(xué)到了如何尊重幼兒。 本次活動講述了幼兒園主題活動內(nèi)容的來源使我受益匪淺，看了老師們舉的幾個案例，構(gòu)成清晰，在開學(xué)第一課及日常教學(xué)中有很大的幫助 本次活動的讓我了解了許多具有代表性的案例，并進行了詳細說明。幫助了我對于開學(xué)第一課的一個新的認(rèn)識。主題的設(shè)定來源于社會，回歸于社會；來源于自然，回歸于自然。 通過這次活動，使我更進一步了解和掌握了主題活動的設(shè)置和實施，明白了主題活動之間的聯(lián)系，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。經(jīng)過參加此次活動我有以下感受:主題探究活動，更大程度的滿足了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們生活經(jīng)驗的需求。我們的活動應(yīng)重視幼兒的發(fā)展，貼進幼兒的生活。我們應(yīng)在幼兒不斷提出的各種問題中，由問題生成我們的主題教學(xué)。讓幼兒更好的去探究與學(xué)習(xí)。從孩子自身本有的不知到后來教師建立孩子的能力。在教學(xué)各方面的，我們隨時破預(yù)設(shè)活動內(nèi)容束縛，生成新的內(nèi)容，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這點上是其他的課程無法以擬的。 　　最后我們將一如既往踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，把幼兒教育工作做得更好！