<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">她是我心中的“superstar”</b></p><p style="text-align: center;">臉上永遠(yuǎn)掛著笑容，眼里永遠(yuǎn)露出睿智</p><p style="text-align: center;">她就是小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師“吳正憲”</p><p style="text-align: center;">她還有很多身份</p><p style="text-align: center;">她是“研究型教師”</p><p style="text-align: center;">為所有教師打樣</p><p style="text-align: center;">喜歡研究學(xué)生</p><p style="text-align: center;">喜歡研究教材</p><p style="text-align: center;">喜歡研究數(shù)學(xué)</p><p style="text-align: center;">......</p><p style="text-align: center;">吳老師似乎在這個(gè)領(lǐng)域無所不能</p><p style="text-align: center;">??</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">今天我們一起走進(jìn)她的一片小天地</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">2020年5月4日－2020年5月28日</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">“數(shù)學(xué)閱讀者(第4季)”</b></p><p style="text-align: center;">順利開播-完滿結(jié)束</p><p style="text-align: center;">指導(dǎo)老師每天精心的閱讀指導(dǎo)</p><p style="text-align: center;">點(diǎn)評人每日如約而至的點(diǎn)評</p><p style="text-align: center;">閱讀者從不逾期的心得打卡</p><p style="text-align: center;">??</p><p style="text-align: center;">停課不停學(xué)，成長從不延期</p><p style="text-align: center;">??</p><p style="text-align: center;">一本書，共三輯，34篇</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">吳老師上課是這樣的情形，吳老師眼中的課堂又是什么樣的呢？</p><p style="text-align: center;">??</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第一輯:吳正憲眼中的課堂(13篇)</b></p><p style="text-align: center;">反思也是教學(xué)的一部分</p><p>本輯吳老師主要針對“準(zhǔn)確指定課堂教學(xué)目標(biāo)、整體把握教材、有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、師生主動(dòng)參與”等方面來進(jìn)行點(diǎn)評。</p><p style="text-align: center;">??</p><p>令我印象最深刻的是評許淑一老師的《一位數(shù)除以小數(shù)》幫助學(xué)生知“法”明“理”，不同的學(xué)具幫助不同需要層次的學(xué)生。知其然，知其所以然。以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在探索中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。這對于并不是很了解算法的我很受用。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第二輯</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">吳正憲與教師們的對話式評課(10篇)</b></p><p style="text-align: center;">教師的自我反思</p><p style="text-align: center;">是獲得專業(yè)成長的必經(jīng)之路</p><p style="text-align: center;">吳老師了解10為老師的想法和困惑</p><p style="text-align: center;">針對性評課，促進(jìn)教師主動(dòng)反思</p><p style="text-align: center;">??</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>令我印象最深刻的是評陳千舉老師的《方程的意義》，吳老師指出三點(diǎn)建議很具有代表性:在教具上做文章、分類思想的教學(xué)和讓學(xué)生結(jié)合方程講故事。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng)造教學(xué)資源，注重學(xué)生的思考和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是值得每一位教師在教學(xué)過程中去鉆研的。</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第三輯:吳正憲與學(xué)生的互動(dòng)式評課(11篇)</b></p><p>來自學(xué)生感受是最真實(shí)的，帶給教師的思考也是很深刻的。它不同于以往的教學(xué)反思，它將學(xué)習(xí)的主體帶入到了教師的課后反思。既然以學(xué)定教，為什么不能以學(xué)促教呢？</p><p style="text-align: center;">??</p><p>令我印象最深刻的是評張繼青老師的《用字母表示數(shù)》，本單元內(nèi)容是由數(shù)向代數(shù)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一課。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們教師要錯(cuò)誤資源化，耐心等待與指導(dǎo)，知道彼此的知道。吳老師抓住這個(gè)被忽略的“n”，讓小男孩恍然大悟，重拾信心。這也啟示我們教師預(yù)設(shè)十分重要，面對動(dòng)態(tài)的生成，哪怕是學(xué)生“很荒誕”的想法，也是值得我們肯定的，我們所需要做的并不是立刻駁回，而是耐心引導(dǎo)。</p> <p style="text-align: center;">分享我的日常打卡和總結(jié)???</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">“最愛美句”</b></p><p style="text-align: center;">專業(yè)地讀教材 </p><p style="text-align: center;">用心地讀學(xué)生 </p><p style="text-align: center;">智慧地讀課堂</p><p style="text-align: center;">??</p><p style="text-align: center;">我的反思</p><p>在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自己并不能很好地把握整篇，這源于我對教材的不熟練，對學(xué)情的不了解，對課堂的不熟悉。在日后的學(xué)習(xí)中，我更扎實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識，更加專業(yè)地讀教材;多接觸小學(xué)生，了解他們的認(rèn)知特點(diǎn);把握能進(jìn)教室、上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，我也會(huì)更加注重自我反思的過程中多向優(yōu)秀教師請教，傾聽學(xué)生們的“心聲”。</p><p><br></p><p style="text-align: center;">未來可期</p><p style="text-align: center;">??</p><p><br></p>