師徒研教結(jié)對子，同課異構促成長， — —畢亞武體育名師工作室第二次活動

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一個平臺，是一個教研的家園；一次活動，是一次心靈的洗禮。水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。 　　2020年5月28日下午，工作室全體成員齊聚昆湖小學，參加昆明市畢亞武名師工作室第二次教研活動。本次活動以名師引領為紐帶，以先進的教育思想為指導，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，組建協(xié)助性教師工作團隊。理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合為原則。專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同成長為基本形式，引領學科教學共同發(fā)展，為工作室全體教師的教學專業(yè)化發(fā)展打下堅實基礎。 　　活動的主題是同課異構，內(nèi)容為水平二快速跑，為實現(xiàn)教師間的合力效應，促成教師間的知識共振、信息共振、心理共振，發(fā)現(xiàn)問題逐步提高課堂教學。 　　本次活動分為現(xiàn)場體育課教學課觀摩，課后集中評課兩大部分。 　　工作室的成員們都提前到場，幫助兩位執(zhí)教老師布置場地。 　　第一節(jié)課是昆湖小學王弘坤老師執(zhí)教《快速跑》，70的王老師在課堂上激情飽滿、活力四射，與學生玩成一片的王老師，體現(xiàn)了一名老教師的教學風范，是我們年輕教師學習的榜樣。本次課以游戲形式貫穿全程，將快速跑教學重、難點放到游戲中來解決，充分做到了寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中練，開心愉快的上完一節(jié)體育課。 　　第二節(jié)課是由昆湖小學的王先秋老師執(zhí)教《快速跑》，王先秋老師通過情境教學、自身示范、循序漸進、游戲突破等方法引領學生基本掌握了本次課所學內(nèi)容，在王老師嚴謹、認真的教學過程中，遵循從學生出發(fā)，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力，順利實現(xiàn)了讓學生在快樂、思考、競爭中克服困難，勇往直前的精神。 　　課后，兩位執(zhí)教教師分別從教學設計思路、指導思想、教材分析、教法學法分析及教學目標等多方面對其所上課程進行了梳理反思，同時老師們也暢所欲言、各抒己見，對兩位老師的課分別進行了評教評學。并對課堂中存在的問題與不足給出了意見和行之有效的建議，高水平、高要求，力求讓兩位執(zhí)教教師的課能夠更加出彩，聽課教師學以致用。 　　最后，工作室負責人畢亞武老師對整個活動進行了總結(jié)：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。沒有誰是天生的能人，青年教師應該抓住這些來之不易的機會，積極主動，多上課，多聽課，多磨煉，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學中不斷成長，為今后的硬仗做好準備，多展示自己，對自己負責，找到屬于自己的一片藍天。 　　開展同課異構使教研回歸到課堂教學、回歸到教師生活中，讓所有參與者在觀點的交鋒、思維的碰撞中，取長補短，都得到共同的發(fā)展。 夏日的昆明繁花滿目，雨水清涼，抗拒不了年輕人的熱情和希望，帶著對未來的憧憬、帶著體育人的期許，心中的火，眼中的光，全力準備，奮力拼搏，用我們青春的汗水和力量，譜寫出學校體育教育的絢麗華章。 精彩瞬間 審核：畢亞武圖：高靖淞高強文、制作：盧桂倩