<p> 智圓行方，厚積薄發(fā)。我們的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時光。你做三四月的事，在八九月自有答案。</p> <p> 疫情使我們“蝸”在家，只得隔窗瞥得春來去，在“云端”一漾知識波瀾。</p><p> 小滿時，復(fù)課日，學(xué)生回到了期盼已久的校園。為了順利推進(jìn)開學(xué)復(fù)課工作，做好線上線下教學(xué)過渡與銜接，沂堂中小教研室精心安排，組織全鎮(zhèn)語文教師開展教學(xué)研討，扎實有效地做好教育教學(xué)的全面銜接。</p> <p> ??晚上7：20開始，教研員發(fā)布騰訊會議鏈接，全鎮(zhèn)語文老師依次在微信群內(nèi)簽到。小小微信群，力量無窮大。</p> <p> 會議從“線上線下銜接計劃解讀”、“期末試題考點梳理”、“本學(xué)期工作分工安排”三個方面進(jìn)行。</p> <p> “原野土膏動，懷生各自欣。”我校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)實際，制定復(fù)課后的課堂教學(xué)活動計劃，以對疫情期間的在線教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再指導(dǎo)、再學(xué)習(xí)。開學(xué)后，進(jìn)行摸底考試對班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析。采取“一級一策、一段一策、一科一策”的銜接計劃進(jìn)行分層教學(xué)、分類補(bǔ)缺。</p> <p> 通過展示各年級試卷，鞏固分析基礎(chǔ)知識考點、基本技能考點、明確考點來源和常考題型，梳理各冊語文要素。</p> <p> 特殊學(xué)習(xí)形勢下，強(qiáng)調(diào)分工合作，共享智慧成果，提出老師根據(jù)各班實際制定本學(xué)期銜接計劃、全鎮(zhèn)老師根據(jù)分工梳理各年級知識點，形成1-8單元的復(fù)習(xí)講義。</p> <p> 以大單元語文教學(xué)策略為形式進(jìn)行內(nèi)容整合。集體補(bǔ)學(xué)和個體補(bǔ)學(xué)結(jié)合。我校在之前的大單元主題素養(yǎng)備課成果展示活動中，承擔(dān)了一年級和三年級下冊第七單元的備課任務(wù)。在開學(xué)前和復(fù)課后，根據(jù)區(qū)教研室的相關(guān)要求，對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，繼續(xù)進(jìn)行大單元素養(yǎng)集體備課活動。</p> <p> 要求明確重點，細(xì)致打磨。自選單元進(jìn)行單元整體活動設(shè)計與一項活動的學(xué)習(xí)設(shè)計。加大對青年教師跟進(jìn)指導(dǎo)力度，充分發(fā)揮學(xué)科教研員及骨干教師、青藍(lán)結(jié)對教師的幫扶指導(dǎo)作用。全面提升學(xué)校“素養(yǎng)——活動”教學(xué)研究質(zhì)量。</p> <p> 教學(xué)銜接不是簡單的知識銜接，而是育人銜接、時空銜接與心理銜接。我鎮(zhèn)將全面抓實線上+線下、課內(nèi)+課外、教育+教學(xué)等途徑，努力營造線上線下無縫銜接、課內(nèi)課外相互補(bǔ)充、教育教學(xué)同步發(fā)力的良好氛圍，保障學(xué)校線下教學(xué)工作，穩(wěn)步推進(jìn)、扎實開展。</p> <p> 生命的厚度是成長堆積而起的。老師們，滿天繁星，?愿有你想成為的那道光。沂小學(xué)子們，請拿出鼓動風(fēng)云的勇敢，?擁有磊落的倔強(qiáng)、滾燙的青春。</p><p>春宜花，夏宜風(fēng)，</p><p>秋宜月，冬宜雪。</p><p>四時佳興，可與人同。????</p><p><br></p><p><br></p><p>圖文：李雨芯</p><p>審核：姜?；?lt;/p>