游戲的特點 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、實景探究</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.以生活實踐為源泉</b></p> 小班:糖果屋 小班:洗車總動員 小班:點點快餐店 中班:農貿市場 中班:香香發(fā)屋 中班:香甜甜蛋糕房 大班:美食一條街 大班:開心茶館 大班:有趣的地鐵 <p><b>2.以問題探究為主題</b></p><p><b> 實例:有關超市的問題</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、師幼同構</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.游戲的過程是開放式的</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">2.游戲的路徑不是固定不變的</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">3.師幼的互動滲透活動的全過程</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、多元顯現</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.游戲的形式是多元化的</b></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">既有幼兒的自主游戲活動，也有個人、小組、團體、親子，即包含家庭、幼兒園、社區(qū)的活動，又整合領域、項目等活動。</span></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">2.游戲發(fā)展是多元化的</b></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">幼兒將已有的知識經驗進行有機的整合與遷移，并在解決問題的過程中加以運用。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> 游戲之旅的歷程 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、發(fā)現——準備游戲經驗</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戲角色的感知</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> ★ 游戲情節(jié)的理解</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> ★ 游戲物品的收集</b></p> <p style="text-align: center;"><b>? 要點把握</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?教師以組織者、支持者、觀察者的身份參與活動。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?鼓勵每一個孩子表達想法，真實記錄孩子們的言行。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?促進幼兒相互傾聽與學習的習慣。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?引導幼兒多途徑的尋找答案。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?在不斷質疑解答中幫助幼兒積累經驗。</b></p> 游戲歷程的探究方法 <p style="text-align: center;"><b>?游戲歷程的探究方法</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">一、調查與訪問</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">口頭調查、調查表、訪問等形式</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">二、記錄與統(tǒng)計</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">調查記錄，投票記錄，問題記錄，計劃記錄，采訪記錄，廣告記錄等記錄方式。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、遷移——建構游戲情景</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">游戲歷程的建構包括</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戲經驗的遷移</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戲角色的分配</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戲情節(jié)的想象</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★ 游戲物品的制作</b></p> <p><b>1.游戲經驗的遷移。</b></p> <p><b>2.游戲角色的分配</b></p> <p><b>3.游戲情節(jié)的想象。</b></p><p><b> 茶社經理任務的變化。</b></p><p><b>4.游戲物品的制作。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、生成——拓展游戲內容</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★游戲角色的扮演。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★游戲情節(jié)的豐富。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">★游戲物品的增添。</b></p> <p><b>?發(fā)展與延伸</b></p><p><b>農貿市場生成的幾個有趣話題:</b></p> <p style="text-align: center;">游戲之旅</p><p> 在游戲的旅程中，孩子不再是演員，而是旅行者。教師不再是導演，而是一位悉心的向導。房子不再是一間間教室，而是一個個有趣的游戲場。在游戲的旅程中，旅行者推開游戲之窗，發(fā)現游戲的奇妙。向導會打開游戲之門，感受游戲的真諦。游戲場鋪開游戲之路，建起游戲的驛站。</p>