<p>今天迎來(lái)了數(shù)學(xué)的第二次教研，繼上次線上線下的教學(xué)銜接討論之后，課程都步入了正軌。本次我們主要就五年級(jí)下冊(cè)中《圖形的變化（三）》這節(jié)課進(jìn)行了集體備課。</p> <p>首先，我們?cè)凇秷D形的運(yùn)動(dòng)（三）》和《折線統(tǒng)計(jì)圖》中進(jìn)行了選擇，到底是選擇哪一個(gè)好呢</p> <p>最終，通過(guò)討論我們選擇了《圖形的運(yùn)動(dòng)》，圖形的運(yùn)動(dòng)更加有趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。課選定了，大家一起制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p>1.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。</p><p>2.發(fā)展概括能力和空間想象能力。</p><p>3.通過(guò)生活中的旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。</p> <p>那如果是自己來(lái)上這一節(jié)課，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)講呢？</p> <p>一段時(shí)間的思考，每個(gè)老師都分享自己的想法，大家集思廣益為上好這節(jié)課紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</p> <p>在大家的共同研討下，一節(jié)數(shù)學(xué)課就基本成型了。</p><p>一、情景導(dǎo)入</p><p>1.出示情景圖（有爭(zhēng)議和無(wú)爭(zhēng)議），讓學(xué)生觀察現(xiàn)象判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。</p><p>2.觀察旋轉(zhuǎn)軌跡，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的不同方向：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)（重點(diǎn)區(qū)分順時(shí)針和逆時(shí)針）</p><p>3.日常生活中有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？</p><p>二、新知講授</p><p>1.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的含義：講解例1</p><p>2.探究旋轉(zhuǎn)特征和性質(zhì)：什么是旋轉(zhuǎn)？</p><p>（把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度的圖形變換是旋轉(zhuǎn)）（任意一點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等）</p><p>3.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。</p><p>三、練習(xí)與總結(jié)</p><p><br></p> <p>本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)說(shuō)很重要！課堂上不僅要講授知識(shí)，更要讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂，會(huì)做題更要會(huì)表達(dá)！</p>