童聲漫漫 歌韻飄揚(yáng)——扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)之一年組兒歌背誦展示扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年十一班 <p> 扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一向重視學(xué)生的全面發(fā)展，疫情期間，為了豐富學(xué)生的線上學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，培養(yǎng)良好的背誦習(xí)慣，檢閱孩子們的背誦成果，根據(jù)《扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生線上系列活動(dòng)方案》，一年組特開展“兒歌背誦比賽”活動(dòng)。</p> <p> 兒歌是兒童最早接觸的文學(xué)形式。從兒童的視角觀察世界，多以游戲活動(dòng)相伴相隨，使兒童在歡歌笑語中受到文學(xué)的感染。兒歌篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)單一，一般是描寫一種事物或動(dòng)物，通過口耳相傳的方式傳播。又因其節(jié)奏明快、富有音樂感、形式規(guī)范靈活、句式長(zhǎng)短結(jié)合、合轍押韻、朗朗上口，好記易誦，很多的經(jīng)典兒歌也改編成歌曲，傳唱至今。請(qǐng)看一年級(jí)的小寶貝們正在用最美童聲，為大家展示精彩的兒歌。</p> <p> 懵懂小兒猶如一張白紙，兒歌作為他們最早的教科書，對(duì)其起著各種非同尋常的啟蒙作用。</p><p> 1.兒歌是兒童情感教育的需要。優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。潛移默化中把正確的道德行為規(guī)范傳輸給孩子，寓教于樂。</p><p> 2.兒歌是兒童啟迪心智的需要?？梢孕蜗笥腥さ貛椭鷥和J(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，逐漸掌握各種科學(xué)知識(shí),開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。</p><p> 3.兒歌是兒童語言訓(xùn)練的需要。兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節(jié)奏感，便于吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助兒童矯正發(fā)音，正確把握概念，初步認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們語言的連貫性，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語言的能力。</p><p> 4.兒歌是兒童學(xué)習(xí)的需要。適合于兒童歌唱并在兒童中間流傳的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩歌，是兒童學(xué)習(xí)和掌握語言的流行形式之一。在教育教學(xué)方面起到輔助作用。</p> <p> 兒歌的題材廣泛，內(nèi)容豐富深厚，藝術(shù)表現(xiàn)形式有：搖籃曲，游戲歌，數(shù)數(shù)歌，問答歌，連鎖調(diào)，拗口令，顛倒歌，字頭歌。</p> <p> 總之，兒歌與兒童的生活、娛樂、情感有著密不可分的聯(lián)系，它對(duì)孩子的影響就在于“潤(rùn)物細(xì)無聲”，使孩子們?cè)诼?、念、唱、玩的過程中接受教育，這種潛移默化的功能是其他思想教育形式無法比擬的。</p> <p> 孩子們用一串串稚嫩的童聲詮釋著兒歌之美。本次活動(dòng)一年級(jí)494人全員參與，獲最美童聲的有314人。通過這次活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生背誦兒歌興趣，加快了背誦速度，更提高了學(xué)生自主背誦兒歌的能力。孩子們的背誦異彩紛呈，超乎老師的想象，一個(gè)個(gè)作品無不展示著孩子們背誦后的喜悅和收獲。同時(shí)也非常感謝各位家長(zhǎng)朋友們錄制精彩的視頻、拍攝精美的照片，給孩子們留下美好的回憶，您的大力支持和積極配合就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們將繼續(xù)揚(yáng)帆起航，掀起下一個(gè)背誦浪潮!</p> 兒歌背誦兒童童聲孩子學(xué)生扶余語言情感活動(dòng)