<p> 疫情防控期間，網(wǎng)絡教學給學校教師和學生帶來了新的挑戰(zhàn)，學生線上學習情況也參差不齊。為此，如何將線上線下教學融合，做好線上教學和學校課堂的銜接成為了小學英語老師的一大難題。經(jīng)向譙城區(qū)教研室匯報并同意，5月29日下午，譙城區(qū)教育局第八片區(qū)在夏侯小學分校舉辦針對疫情期間學生線上學習造成的“知識學習夾生飯問題和由此衍生的相關問題”片區(qū)交流研討活動。</p> <p>首先，夏侯小學分校金華萍校長就怎樣處理線上教學衍生的問題作開幕致辭。</p> <p>隨后，夏侯小學分校懷大鵬老師結合實際情況，分別從網(wǎng)課過程中部分學生聽不懂，家長輔導跟不上，兩極分化嚴重；部分學生沉迷電子游戲和長久居家?guī)淼男睦韱栴}兩個方面分析了開學后發(fā)現(xiàn)的線上教學遺留問題，并從1.夯實基礎，復習和新課齊頭并進；2.分層教學，兼顧平衡；3.關注學生的心理健康，激發(fā)他們的學習興趣；4.優(yōu)帶差，精準幫扶，一幫一的方法，確保每個孩子不掉隊四個方面分享了夏侯小學分校在線上與線下教學銜接方面取得的經(jīng)驗。</p><p><br></p> <p>接下來，州東小學侯老師針對六年級畢業(yè)班如何銜接線上線下教學，從夯實基礎，查缺補漏，精準幫扶，指定合理的復習計劃和研讀考試大綱等方面做了精彩闡述。</p><p>青云小學李老師結合自己的教學經(jīng)驗提出采用"壓縮餅干"式復習模式，以學定教，以評促學，增強學生學習信心。</p><p>拂曉小學楊老師結合三年級教學實際論述了讓學生找準自己的位置，重視復學后的書寫訓練和語音、語調模仿訓練，為后續(xù)英語學習做好鋪墊。</p><p>夏侯小學潘老師以分層設計作業(yè)和思維導圖幫助學生梳理知識為重點，就如何破解線上線下教學銜接難題做了交流探討。</p><p>丹華小學陳老師，十六中劉老師，十二中吳老師以及黌學小學張老師相繼結合本校實際情況分別從加強家校溝通，夯實基礎，關注學生的心理狀態(tài)等方面分享了寶貴的教學經(jīng)驗。</p><p><br></p> <p>此次活動為第八片區(qū)英語老師搭建了學習交流的平臺，為各位英語老師面及時解決線上線下教學銜接所帶來的普遍困惑提供了啟迪，使各位老師對于線上線下融合教學做到了心中有數(shù)，以便在接下來的教學中按照教學計劃，彌補線上教學的不足，從而促進第八片區(qū)英語教學水平的提高。</p>