<h3> “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，本應(yīng)是師生相聚在校園的歡樂(lè)時(shí)光，但由于疫情的發(fā)生，原本短暫的假期，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情而變得“漫長(zhǎng)”。</h3> <h3> 為進(jìn)一步落實(shí)“線上學(xué)習(xí)”工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我及時(shí)帶領(lǐng)我們?nèi)昙?jí)組的老師們落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"工作,制訂了詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。</h3> <h3>培優(yōu)補(bǔ)差工作中注重以下幾個(gè)方面：</h3> <h3>一．思想方面：<br> 做好學(xué)生的思想工作，采取家訪、電話語(yǔ)音和視頻的方式，關(guān)心、關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。</h3> <h3>二．具體做法： <br>培優(yōu)：1、培優(yōu)重在拔尖。<br> 2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。<br> 3、放手讓優(yōu)等生在班級(jí)中充當(dāng)小老師，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),成立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生給學(xué)困生布置作業(yè)，還可批改作業(yè)并及時(shí)講解，對(duì)學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生的幫助都非常大。</h3> <h3>輔差：<br>落實(shí)好“五個(gè)必須”即：<br>1.“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)；<br>2.上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題；<br>3.合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言；<br>4.輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑；<br>5.設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)；</h3> <h3>三、 經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題：<br> 優(yōu)等生肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì)，但通過(guò)思維過(guò)程，他們覺(jué)得很有成功感。<br> 存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣，針對(duì)不同的問(wèn)題運(yùn)用不同的方法。學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性還需要繼續(xù)提高。</h3> <h3>四、 今后如何開展工作： <br> 培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)不單單是一種形式，更使我們的班級(jí)緊緊擰成一股繩，大家互幫互助共同成長(zhǎng)，構(gòu)建班級(jí)共同體，一個(gè)也不拉下。<br> 培優(yōu)補(bǔ)差的路我們還沒(méi)有走完，培優(yōu)補(bǔ)差的故事還有很多，濃濃的愛會(huì)在我們金銀花學(xué)校繼續(xù)蔓延和傳遞……</h3>