傳承教育經(jīng)典點亮教育人生

葡萄

站前小學五月“理論學習月”活動總結(jié) 　　 五月，是歡慶的。 我們共同歡慶勞動者的節(jié)日，紀念青春沸騰的歷史，回味溫馨淳淳的母愛。 五月，又是深沉的。 面對吉林市突如其來的肺炎疫情，我們外防輸入，內(nèi)防反彈，同舟共濟，眾志成城。我們保護了自己和家人，也守護了我們的家園。五月，還是充實的。 站前教師堅守崗位，停課不停學，停課不停研。我們開啟了理論學習新模式，三讀《學記》，三品經(jīng)典，三次培訓，三次引領(lǐng)。 五月末，站前小學科研室組織召開《學記》學習成果線上交流會，大家相聚在“矚目”，分享學習收獲，傳承教育經(jīng)典，讓書香點亮教育人生，讓經(jīng)典引領(lǐng)教師共同成長。 首先，由陳祥平老師分享她對參加“優(yōu)化線上教學提高教學質(zhì)量”課題教師進行三次培訓《學記》的體會。 　　五月，陳祥平共進行三次培訓，準備越來越充分，講解越來越具體，一次比一次自信，一次比一次精彩?！白x雜書萬卷，不如讀經(jīng)典一部”。從陳祥平的成長中，我們再感受到閱讀經(jīng)典的魅力。陳祥平身上刻苦學習的精神值得我們學習。 然后由周雪蓮老師分享她在線上教學中做到“教學相長”，由此體驗到的快樂。 　　周雪蓮老師有一顆寶貴的童心，她活到老，學到老。她干一行，愛一行。她教一科，專一科。從教三十余年，對課堂教學依然保持熱情。站前小學還有很多像周雪蓮老師一樣的“校寶”級老教師，她們深深地愛著自己的崗位，關(guān)心著站前小學的發(fā)展。 站前小學科研室號召青年教師虛心向老教師學習，老教師的扎實學識，老教師的敬業(yè)奉獻，值得我們永遠敬仰和愛戴。接著由王金花老師分享她細讀《學記》“使人由誠教人盡材”的體會。 　　學習經(jīng)典，不同的人會有不同的感受。批判注入式，倡導啟發(fā)式。我們要活學活用，要與身邊的人的多溝通，多探討。當我們山重水復疑無路的時候，恰當靈活地運用啟發(fā)式，往往柳暗花明又一村。王金花老師善于獨立思考，在工作中不斷地反思，在反思中不斷地成長。 最后由李艷波主任談?wù)勊龑Α秾W記》“君子之教喻也”的理解。 　　我們?yōu)槭裁匆獙W習《學記》，我們?yōu)槭裁匆眠@么長的時間來學習《學記》？李艷波主任給出了答案。今天，我們進行理論的學習，就是為了指導我們的實踐，指導我們更自信地面對線上教學工作。李艷波主任列舉三個具體的實例，鼓勵大家在寫教學隨筆的時候，一定要把學到的理論巧妙地加進去，讓文章有高度，也有深度。讀經(jīng)典名著，是為了做智慧教師。 　　美國哈佛大學教授羅伯特.烏里奇將《學記》全文譯出，譯著的名字是《三千年的教育智慧》。日本著名學者谷口武曾著《學記論考》，書中指出《學記》是日本古代學術(shù)界備受推崇的名著?！秾W記》是前人關(guān)于教育的嘔心瀝血之作，是經(jīng)歷千百年歷史風霜而遺留下來的精神財富，彌足珍貴。 五月，站前小學開啟《學記》共讀之旅，但我們的學習并沒有結(jié)束?？蒲惺姨栒俅蠹覍ⅰ秾W記》裝到行囊中，帶著她一起走上教育學習之路，時常再看看，反復再讀讀，相信會有更多的收獲。