桃源縣夷望溪鎮(zhèn)中學(xué)五月語文教研活動(dòng)

準(zhǔn)先生

鶯啼處，搖蕩一天疏雨。<br>極目平蕪人盡去，斷紅明碧樹。<br>費(fèi)得爐煙無數(shù)，只有輕寒難度。<br>忽見西樓花影露，弄晴催薄暮《驛路梨花》是一篇小說，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，講述了人們學(xué)習(xí)雷鋒精神，互相關(guān)心，互相幫助的感人故事，贊頌了一種“我為人人，人人為我”的美好道德。文章通過記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚(yáng)的動(dòng)人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質(zhì)。今天我們就一起在70班敬準(zhǔn)老師的帶領(lǐng)下，通過精美的梨花圖片，學(xué)生們沉醉在“美景”中…… <h3 style="text-align: center">敬準(zhǔn)老師的課前導(dǎo)入</h3> 在新課伊始，學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)的字詞之后，敬準(zhǔn)老師還特別的把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生們趁熱打鐵做完“基礎(chǔ)梳理”。瞧！70班的孩子們做的多么認(rèn)真哪！ <h3 style="text-align: center">學(xué)生邊聽邊鞏固</h3> <h3 style="text-align: center">基礎(chǔ)知識(shí)檢查</h3> 敬準(zhǔn)老師的《驛路梨花》還有一個(gè)非常引人注目的地方，那就是他別出心裁的板書，生動(dòng)形象地把課文內(nèi)容靈活地展現(xiàn)在黑板上，把同學(xué)們的目光牢牢的吸引著。 <h3 style="text-align: center">巧妙而貼合文本的板書</h3> 《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個(gè)別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義。全詩描寫具體生動(dòng)，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨(dú)到之處。 <h3 style="text-align: center">王小玲老師課前導(dǎo)入</h3> “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳?！?7班的孩子們把這一課的字詞讀得多么響亮多么正確啊！他們的讀書聲就像這個(gè)年紀(jì)正值青春年少的他們一樣朝氣蓬勃，充滿著無限的活力！ <h3 style="text-align: center">集體朗讀</h3> 進(jìn)入正題之后，王小玲老師首先展示了三個(gè)問題，這三個(gè)問題可以說是設(shè)置地十分巧妙，由淺到深，由易到難，一層一層地逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生們對(duì)課文層次的把握十分到位。<br>瞧！經(jīng)過激烈的討論后，孩子們都對(duì)這幾個(gè)問題的答案胸有成竹，勝券在握了呢！臉上還露出了志在必得的笑容，我們語文研討組也坐在孩子們后面靜靜地等待著孩子們的答案。 <h3 style="text-align: center">課中討論</h3> 王老師對(duì)這課的重難點(diǎn)也是把握的十分精準(zhǔn)。她提煉出兩個(gè)重要人物，并精心分析他們的人物特點(diǎn)。將當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)風(fēng)貌展現(xiàn)眼前，讓學(xué)生們心中感慨萬千！一棵桃樹，一片桃花。一段經(jīng)歷，一節(jié)佳課。72班李欣老師給我們展示了賈平凹的《一棵小桃樹》，作者以桃樹喻人，托物言志。<br> 課前導(dǎo)入，李欣老師把《紫藤蘿瀑布》與之比較。聯(lián)系前課，復(fù)習(xí)鞏固，把對(duì)比閱讀方法引入課堂。李欣老師研讀文本，把桃花的可憐與可敬做了詳細(xì)的分析，聯(lián)系作者經(jīng)歷，深挖文章內(nèi)涵，讓學(xué)生感受了散文的情感魅力。《壺口瀑布》<br>戴露璐老師的這次講課可謂是精彩絕倫！她首先由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，帶著69班學(xué)生們回憶了第一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。再把這節(jié)課的重點(diǎn)放在對(duì)文章情感的把握，對(duì)本文象征意義的理解。回顧完課文之后，戴老師把課堂還給學(xué)生，要求學(xué)生自主賞析，鍛煉學(xué)生“動(dòng)手”能力，還貼心的把方法步驟告訴給他們，自己還一邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生們收獲頗豐，同時(shí)自己的賞析能力也得到了提升，在聽完學(xué)生們的回答后，才驚覺他們的遷移能力是如此棒！ <h3 style="text-align: center">戴露璐老師對(duì)學(xué)生課堂單獨(dú)輔導(dǎo)</h3> 最后戴老師把黃河和我們中華民族聯(lián)系起來。<br>原來黃河就是我們中華民族一往無前，自強(qiáng)不息的象征！再聯(lián)想到今日那些為我們國家做出貢獻(xiàn)的英雄們，在情感上極大程度的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國的感情?！按松换谌肴A夏，來世還在中華家！”他們的大聲朗讀就體現(xiàn)著對(duì)祖國母親直接的愛！很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和一閃而過的靈感，都是在我們獨(dú)處時(shí)所獲得的，我逐漸意識(shí)到獨(dú)處是比戀愛更加復(fù)雜的課程。學(xué)會(huì)如何在獨(dú)處中提升教學(xué)方法，學(xué)會(huì)在研修中磨礪基本功，學(xué)會(huì)在評(píng)課中尋找不足。五月，你好!