為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，解決“線上線下”課堂教學(xué)銜接難的問(wèn)題，我校開(kāi)展了“回歸線下教學(xué) 讓我們的課堂更精彩”課堂展示暨第二輪公開(kāi)課的展示活動(dòng)。 我組物理教師王有福、化學(xué)教師張?jiān)葡挤謩e于2020.5.25和2020.5.27進(jìn)行了教學(xué)展示。 兩位教師接到展示課的任務(wù)后立即行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)科教師研討相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，積極準(zhǔn)備，力求把自己的最佳狀態(tài)和集體智慧盡可能的完美展示出來(lái)。 經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，兩位教師的展示課如期進(jìn)行。 青年教師張?jiān)葡迹季S開(kāi)拓，開(kāi)始上課時(shí)將自制的磁鐵平面儀器“貼”在黑板上，將學(xué)生的注意力和求知欲緊緊地吸引到了課堂中來(lái)；王有福老師則是發(fā)揚(yáng)了重落實(shí)的一絲不茍的精神，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)課前布置的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了較為詳細(xì)的檢查。 張老師在教學(xué)中注重了思政教育與學(xué)科教學(xué)的融合，借用習(xí)近平總書(shū)記“小木耳 大產(chǎn)業(yè)”的經(jīng)典語(yǔ)句設(shè)立課題“小氣體 大產(chǎn)業(yè)”；王老師在重落實(shí)的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)和情境教學(xué)的實(shí)施。<div> 兩位老師均在對(duì)今年中考導(dǎo)向進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研讀和分析后，將中考中常考的知識(shí)點(diǎn)在本堂課的教學(xué)中進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中盡早的適應(yīng)中考題型，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</div> 校長(zhǎng)及教研主任更是親臨展示課現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，為展示教師鼓勁，指導(dǎo)教學(xué)；理化教師和其他學(xué)科教師也不肯錯(cuò)過(guò)這珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，紛紛調(diào)課以參加本次聽(tīng)評(píng)課。 課后，理化組教師一起座談，就兩位老師的精彩展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，從中學(xué)習(xí)，并提出合理化的建議與大家一起商討，為切實(shí)提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。大家的學(xué)習(xí)在和諧、愉快的氣氛中結(jié)束了。 <div> 我組兩位教師充分展示了我校理化教師的較高的教學(xué)綜合素質(zhì)：課堂活躍、學(xué)生參與度高、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施層次分明、自制教學(xué)具能力強(qiáng)、思維開(kāi)拓等；在今后的教學(xué)中，可以更加充分研讀課標(biāo)，更注重教學(xué)目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)，注重思政教育和家國(guó)情懷的滲透，打破傳統(tǒng)的“教師一言堂”的思維禁錮，在時(shí)刻關(guān)注個(gè)體發(fā)展與參與的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)獲得和內(nèi)化的過(guò)程。這些也都是我校所有理化教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中注意的。<br></div> 本次課堂教學(xué)的展示活動(dòng)，為我們?cè)谛鹿诜窝滓咔榉揽氐奶厥鈺r(shí)期的課堂教學(xué)與線上教學(xué)的銜接方面提供了學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。