幫助學(xué)生理解算理，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

柳兒

蔚縣馬寶玉小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì) 　　疫情當(dāng)下，開學(xué)在即，線上研討扎實(shí)跟進(jìn)。2020年5月29日，《2020年河北五市（秦皇島市、張家口市、廊坊市、唐山市、保定市）聯(lián)研專場(chǎng)活動(dòng)》如期舉行，蔚縣馬寶玉小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)老師的組織下，積極參與學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要圍繞“數(shù)的運(yùn)算”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)與研討。 來自唐山市和秦皇島市的三位老師對(duì)《有余數(shù)的除法》進(jìn)行了單元和課時(shí)教學(xué)說課，兩節(jié)課不僅有單元整體的架構(gòu)，而且都進(jìn)行了課時(shí)的重構(gòu)和整合，借助直觀摸型幫助學(xué)生理解算理尤為突出。唐山市的王晨曦老師設(shè)計(jì)的將操作、口算、豎式相互結(jié)合，實(shí)施“有來有回"教學(xué)，令人記憶尤新。張家口市蔚縣教研員趙志云對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了兩節(jié)課的五大亮點(diǎn)和一些教學(xué)建議。 　　高碑店市的肖靜老師作了《借助直觀模型，建構(gòu)除法意義的理解》單元整體教學(xué)說課研究，肖靜老師無論是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的解讀，還是關(guān)于學(xué)情的分析，透徹清晰，備課真是好用心啊！昌黎縣教研員趙艷麗老師對(duì)這節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，單元學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，能引發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在探究知識(shí)的過程中體驗(yàn)?zāi)Ｐ退枷?，在解決問題中應(yīng)用模型思想，使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用價(jià)值。 張家口市的郭秀琴老師作了《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》課時(shí)教學(xué)說課，郭秀琴老師緊緊抓住了小數(shù)除法的本質(zhì)就是分較小的計(jì)數(shù)單位設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用遷移原理，借助舊知研究新知，打通除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法的隔斷墻。高碑店市教研員白金強(qiáng)老師從四個(gè)方面用進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，學(xué)情分析有見解，活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度，而且給出了兩點(diǎn)思考和建議，即設(shè)置促進(jìn)思維的“問題串"，深度學(xué)習(xí)就是對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和整體把握，設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的能促進(jìn)思維發(fā)展的問題；其次要加強(qiáng)對(duì)“數(shù)與代數(shù)"的核心內(nèi)容及本質(zhì)的理解。 廊坊市的陳明、邢麗君老師帶來的是《混合運(yùn)算》課時(shí)教學(xué)說課，唐山市教研員周廣忠老師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。兩位老師的說課結(jié)合學(xué)生學(xué)情具體分析，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)落地生根。周老師從感謝、感受和感想三個(gè)方面進(jìn)行了心與心的交流，課例分析透徹，核心明確，思維深化，建議提出單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)應(yīng)前后一致。 　　最后，有北京教科院教研員賈福錄老師對(duì)幾節(jié)課進(jìn)行了總評(píng)：幾位老師對(duì)運(yùn)算教學(xué)的核心目標(biāo)把握準(zhǔn)確，對(duì)教材分析透徹，能把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)；通過前置調(diào)研，準(zhǔn)確把握學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握重難點(diǎn)；教材分析、學(xué)情分析后能形成“我的思考”，這點(diǎn)很重要。賈老師還提出了自己的思考和建議：整體規(guī)劃單元學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)理解算理，探索算法。規(guī)劃單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握階段性教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要進(jìn)行有深度的思維，促進(jìn)遷移性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維能力，讓數(shù)學(xué)核心思想落在實(shí)處。 　　馬寶玉小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們不放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，百忙中積極參與線上互動(dòng)，分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷充實(shí)提高自己。 每次的線上教學(xué)研討都在不知不覺中結(jié)束，每次有不同的收獲，老師們毫無保留地分享著教學(xué)一線的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)用的策略、巧妙的方法，為我們今天這滿滿的收獲點(diǎn)贊！