<p> 為了深化課堂教學(xué)改革，推進小組合作學(xué)習(xí)有效開展，高二年級根據(jù)教務(wù)處、教研室安排，開展了“小組合作學(xué)習(xí)”展示課活動。本周參與展示的是胡小龍、常帆、趙玉琳、杭艷芳、李軍、李美云六位教師。他們根據(jù)學(xué)生實際，立足教學(xué)目標(biāo)，集結(jié)全組智慧，精準設(shè)計學(xué)練導(dǎo)案；還課堂于學(xué)生，自學(xué)互學(xué)展學(xué)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)科組全體成員參與備課、聽課、評課活動，教研氣氛濃郁。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第一篇章：教師風(fēng)采</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">胡小龍老師</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">常帆老師</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">趙玉琳老師</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">杭艷芳老師</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">李軍老師</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">李美云老師</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第二篇章：小組學(xué)習(xí)</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">老師們精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案</span></p> <p> 小組討論合作教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案至關(guān)重要，要引導(dǎo)學(xué)生聚焦核心知識，鎖定教學(xué)重難點，主問題設(shè)計要成為思維訓(xùn)練的引爆點。老師們根據(jù)落校長提出的“一人制作、集體研討、組長審閱、全組使用”的原則，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，每個學(xué)程任務(wù)明確，層層遞進，把握核心。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">自學(xué)環(huán)節(jié)</span></p> <p> 自學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計考驗著老師們對學(xué)情、重難點的把握程度。參與展示課的老師們抓住每一節(jié)課的核心知識，大膽取舍，提綱挈領(lǐng)，以鎖定重難點的主問題作為思維支架，把學(xué)生思維引向核心點。學(xué)生通過自學(xué)對已知的知識進行整理，提出“未知”的領(lǐng)域，向下一步互學(xué)進軍。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">互學(xué)環(huán)節(jié)</span></p> <p> “三人行，必有我?guī)熞?，擇其善者而從之，其不善者而改之”。?dāng)學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生疑惑時，通過合作學(xué)習(xí)解決了問題；當(dāng)學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生盲點時，通過合作加深了理解認識；當(dāng)學(xué)生在自學(xué)中進入誤區(qū)時，通過合作總結(jié)糾正了錯誤?；W(xué)過程中，各班以三人或四人小組為單位，全員參與，深層分享。小組長分工合理、組織有序，組員耐心傾聽，積極討論。聽課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參與其中，體會過程，引領(lǐng)深度對話。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">展學(xué)環(huán)節(jié)</span></p> <p> 自學(xué)與互學(xué)是展學(xué)的前奏和準備，充分而熱烈的展學(xué)彰顯出課堂的溫度和亮點。通過臺上同學(xué)們的展學(xué)，引發(fā)和調(diào)動全體學(xué)生參與，形成臺上展學(xué)和臺下評學(xué)的思維共振，學(xué)生在“思維碰撞”和“經(jīng)驗互動”中深層次激活課堂，形成課堂“思維場”。展學(xué)過程中，學(xué)生們以問題為導(dǎo)向，以互學(xué)成果為依托，臺上展示與臺下質(zhì)疑補充相協(xié)調(diào)，達到優(yōu)質(zhì)有效目標(biāo)。面對課堂生成問題，教師引導(dǎo)，小組探討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p> 在充滿生長律動的課堂上，學(xué)生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言說別人的思想，一定是在表達自己的心聲。課堂教學(xué)改革把學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位，形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的新的交流模式。師生共同進步，共同助力教育發(fā)展。</p>