<p> 2020年春，一場突如其來的疫情改變了學(xué)校教育形態(tài)，教師“線上施教”，學(xué)生“居家成長”成為必然?！敖萄泄ぷ魇菍W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障，是教師專業(yè)成長的重要渠道。”麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長侯登峰高度重視教研工作，再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教研工作，做到“停課不停學(xué)，停課不停研，停課不停專業(yè)成長”，要求打造富有特色的硬核教研，讓教研工作在這個(gè)特殊的時(shí)期為高效推進(jìn)“空中課堂”教學(xué)保駕護(hù)航，為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力搭建平臺。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>上篇 ：全力應(yīng)對疫情，取得教育教學(xué)突破</b></h1> <p> 如何便捷地幫助教師實(shí)施線上教育教學(xué)？</p><p> 如何讓全體學(xué)生參與到線上學(xué)習(xí)中來？</p><p> 如何讓孩子們在家也能像在學(xué)校一樣，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者？</p><p> 面對突發(fā)的疫情帶來的教育教學(xué)方式的改變，學(xué)校以問題為導(dǎo)向，以“教研”為抓手，應(yīng)對疫情帶來的種種挑戰(zhàn)。</p> <p> 1．云端教研，提升教師信息技術(shù)</p><p> 學(xué)校組織教科室成員展開研究，根據(jù)學(xué)校硬件設(shè)備和教師信息技術(shù)現(xiàn)狀，對教師開展靶向培訓(xùn)。</p><p> 學(xué)校信息技術(shù)中心和教科室從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用技術(shù)、教學(xué)資源準(zhǔn)備對全體教師進(jìn)行線上培訓(xùn)，涵蓋網(wǎng)絡(luò)屏幕分享、學(xué)生端舉手發(fā)言、課堂秩序維護(hù)等方面，QQ平臺的騰訊會議和老師助手等功能，解決技術(shù)困難。教師在短時(shí)間內(nèi)掌握線上教學(xué)技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了保障。</p><p> 同時(shí)，教科室在教學(xué)平臺中向全校教師進(jìn)行線上公開課展示并相機(jī)講解制作方法。展示重在實(shí)操體驗(yàn)，由培訓(xùn)教師主講，其他教師以學(xué)生的身份進(jìn)入課堂觀摩。這種以實(shí)操為形式的培訓(xùn)效果立竿見影。</p> 2.云端教研，構(gòu)建空中課堂體系 <br> 互聯(lián)網(wǎng)讓教育資源流動(dòng)，學(xué)校教科室統(tǒng)籌安排，組織骨干教師為線上教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，探討并整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生推送“抗疫短課+語文+數(shù)學(xué)+英語+1”的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源（“1”即每周推送的勞動(dòng)+音樂+美術(shù)+學(xué)科特色等課程），目前已經(jīng)積累完成線上教學(xué)系列課程。在周常規(guī)教研活動(dòng)討論中，教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在的線上教學(xué)模式便捷有效，教學(xué)資源推送豐富，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長需要。<br> 3．云端教研，輻射引領(lǐng)全域<br> 我校徐愛枝名師工作室團(tuán)隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備抗疫課、專題課、語文預(yù)學(xué)課的全部資料，并提前一天分享在麻城市在線教學(xué)研討群，由麻城市電教館、麻城市基教科牽頭，組織麻城市城鄉(xiāng)各小學(xué)都用這些資料進(jìn)行線上教學(xué)。有的農(nóng)村片區(qū)青年教師少，有的農(nóng)村學(xué)校教師家里沒有電腦，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)存在很大困難，我校每天在組織校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，六個(gè)年級分別安排一位教師開設(shè)騰訊課堂，專門對應(yīng)農(nóng)村孩子，每天都有3000多學(xué)生參與我們的在線課堂學(xué)習(xí)。<br> <h1 style="text-align: center;"><b>下篇：后疫情時(shí)代，探索“教研”新方向</b></h1> <p> 侯校長說，在“停課不停學(xué)”的疫情時(shí)期，每一個(gè)階段都有其特殊性，每一階段都有其面臨的新問題，教研工作要?jiǎng)?chuàng)新，就如《大學(xué)》中所說，“茍日新，日日新，又日新”，創(chuàng)新是發(fā)展之本，教研要應(yīng)時(shí)而為，不能固守陳規(guī)。隨著“網(wǎng)上教學(xué)”“空中云課堂”逐步走向規(guī)范、有序，“后疫情時(shí)代”教研工作怎么抓，抓什么？麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)及時(shí)調(diào)整教研工作的重點(diǎn)，探索后疫情時(shí)代“教研”新方向。</p> 1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)新教研內(nèi)容。<br> 4月20日，分管教學(xué)、教研的陳校長主持召開教學(xué)教研線會議，會上回顧總結(jié)了前一段時(shí)間教學(xué)教研工作的亮點(diǎn)和不足，集中討論研究下一階段線上線下教學(xué)教研的相關(guān)問題，指明了下一階段教學(xué)教研工作重點(diǎn)。陳校長認(rèn)為我們要鞏固前一段時(shí)間取得的成果，但隨著家長的復(fù)工，學(xué)生和教師進(jìn)入網(wǎng)課的倦怠期，下一階段的教研重點(diǎn)應(yīng)該是如何增加課程的吸引力，保證教學(xué)內(nèi)容和形式上的多樣化和趣味性；優(yōu)化作業(yè)評價(jià)方式上，使評價(jià)主體多元化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)教師的師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，搭建平臺，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教科室和備課組要以此為方向，創(chuàng)新教研內(nèi)容。<br> 教科室相關(guān)人員和陳校長深入教研組，參加了各學(xué)科的教研活動(dòng)，要求各教研組要實(shí)實(shí)在在做教研，在上好網(wǎng)課的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。<br> <p> 2．調(diào)整上課方式，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。</p><p> 在疫情初期，因?yàn)榭陀^原因，學(xué)生的網(wǎng)課采用年級授課的方式，即每周由一位老師授課，年級所有學(xué)生進(jìn)入他的課堂學(xué)習(xí)，這種方式解決了部分老師因被困老家，硬件不足，而無法授課的問題。隨著疫情的穩(wěn)定，這種上課方式的不足之處日益明顯。</p><p> 怎樣的上課方式更能有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？學(xué)校要求各備課組長以此為話題開展教研活動(dòng)。5月5日晚，陳校長專門召開了備課組長會。會上各備課組長反饋了本備課組老師的意見，老師愿意克服困難，采用“小課堂“授課的方式，學(xué)生在自己老師的課堂上課，既方便老師管理學(xué)生，又能加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，更好地提高了課堂的在效性，增加了上課的真實(shí)感。陳校長說盡管是疫情時(shí)期，但是我們的教學(xué)宗旨是不能變的，一切都是為學(xué)生的發(fā)展；老師在上“小課”時(shí)，如果設(shè)備存在問題，學(xué)校將無條件地支持老師，解決實(shí)際問題。</p> 3．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。<br> 不斷的學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的重要途徑，在“疫情期間”教師的專業(yè)學(xué)習(xí)也從線下轉(zhuǎn)為線上。教科室為教師精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，推送學(xué)習(xí)資源。利用教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)中提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。<br> （1）骨干教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)方向。<br> 我校骨干教師積極參加中央電教館教研共同體協(xié)同提升項(xiàng)目。此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是各省的名師團(tuán)隊(duì)對現(xiàn)行教材進(jìn)行研究，從單元解讀，課例解讀、策略實(shí)施等方面設(shè)計(jì)課程，對教師來說是一次“全方位無死角”的培訓(xùn)。各學(xué)科骨干教師非常珍惜這樣的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加課程中的異步教研、同步教研和示范課活動(dòng)，認(rèn)真聽課，做好筆記，發(fā)表評論，分享思考。五年級備課組長劉英說：“這樣的學(xué)習(xí)對我有很大的提升，通過聆聽老師的講座，解開了我教學(xué)中的一些困惑，更加明白了部編教材教材‘教什么’‘怎么教’?！惫歉山處熢诮M教研活動(dòng)時(shí)，要交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳遞教育教學(xué)新理念，引領(lǐng)教研、教改方向。<br> （2）推送學(xué)習(xí)資源，開展全員學(xué)習(xí)<br> 教科室向全體教師推送教學(xué)資源，開展全員學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“湖北教育云”上的課程資源，用優(yōu)質(zhì)的課程資源規(guī)范老師的常規(guī)教學(xué)，并要示寫好聽課筆記。其次學(xué)校依托課題，組織教師參加湖北區(qū)域“語文主題學(xué)習(xí)”線上教研成果展示活動(dòng)，用課題促教師發(fā)展。作為“中國好老師”的基地學(xué)校，學(xué)校也依托“中國好老師”平臺，走進(jìn)“好老師直播間”，聆聽知名教授的講座。一位老師說：聽了‘疫情下的學(xué)科融合式生命健康教育’，我知道了老師的生命狀態(tài)影響著學(xué)生，了解了生命教育的內(nèi)涵，這樣的學(xué)習(xí)提高了我對教育本質(zhì)的認(rèn)識?！?lt;br> 教科室重視學(xué)習(xí)的過程管理，每次學(xué)習(xí)，都要求大家有圖片、有筆記、有心得體會，讓每一次的學(xué)習(xí)都落到實(shí)處，都能真正助力教師成長。<br> 4．以賽促研，步入專業(yè)發(fā)展快車道<br> 教師要走向真正的專業(yè)發(fā)展之路，就要沉向心來，善于總結(jié)。校長侯登峰說這次網(wǎng)課經(jīng)歷和線上云學(xué)習(xí)對老師來說是一種全新的經(jīng)歷，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識、體驗(yàn)和獨(dú)特感受，他鼓勵(lì)老師將平時(shí)碎片化的學(xué)習(xí)心得或感受進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，積極參加“中國好老師”“中央電教館”和“麻城教育發(fā)展論壇”組織的各種賽事。侯校長自己也筆耕不輟，積極參賽，帶頭投稿。在他的帶領(lǐng)和影響下，全校教師寫作熱情高漲，積極投稿，蔚然成風(fēng)，僅“中國好老師”的案例評選中就收到了43篇文章。<br><br> 教研工作一直是學(xué)校工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，后一段時(shí)間，我們將繼續(xù)創(chuàng)新教研方式，以硬核教研，助力云端課堂，助力教師成長。