<h3 style="text-align: center;"> <br></h3> 高老師想對(duì)大家說(shuō)：<br> 閱讀，不一定讓孩子們變得更加富有，但他們一定可以變得更加智慧；閱讀，不一定能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但一定可以改變生命的寬度，增加生命的厚度；閱讀，可以提升孩子們的整體綜合素質(zhì)，使他們的身心得以健康成長(zhǎng)、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和需要。閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談。 小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字”，“三年級(jí)課外閱讀不少于15萬(wàn)字”。 <div> 對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)最適合讀的內(nèi)容有兩類，一類是兒童文學(xué)，一類是科學(xué)知識(shí)類的。作為老師或是家長(zhǎng)，引導(dǎo)他們不但愛(ài)讀書，而且會(huì)讀書。其中最重要的是—選擇合適的課外讀物。</div><div>今天，就讓我們班的小朋友為家推薦幾本適合我們低年級(jí)孩子的課外讀物吧！</div> 推薦人：趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)二年級(jí)一班李嘉欣<br><div>推薦書籍：《彩色的夢(mèng)》</div><div>內(nèi)容介紹：《彩色的夢(mèng)》這本書是由著名的兒童文學(xué)家、詩(shī)人、散文家高洪波寫的。這本書的內(nèi)容寫了42篇童詩(shī)和四篇童話故事，每篇都非常精彩，別有韻味，比如：第一篇《彩色的夢(mèng)》，在故事中彩色鉛筆畫，化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪，鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空、蹦跳到蔥郁的森林，繪出一幅幅彩色斑斕、靈動(dòng)活潑的畫卷。<br></div> 在這本書后，還編排了“作家和你面對(duì)面”的內(nèi)容，用問(wèn)答的形式，讓學(xué)生了解作家的經(jīng)歷和創(chuàng)作、學(xué)習(xí)讀寫的方法。<br> 詩(shī)歌能讓我們擁有陽(yáng)光心情，特殊視角。陪語(yǔ)言訓(xùn)練重要的是溫暖和愛(ài)心。<br> 小朋友們：讓我們一起愛(ài)上詩(shī)歌，愛(ài)上閱讀！ 推薦書籍:《大象的耳朵》<br>推薦人:趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)二年級(jí)一班劉子祥<br>內(nèi)容介紹：這本書包含《紅蜻蜓》《好天氣和壞天氣》等童話故事，故事語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有趣，圖畫色彩絢麗，一篇篇的童話故事描述了一個(gè)個(gè)小動(dòng)物或人物遇到的煩惱或困難，最后經(jīng)過(guò)自己的努力或朋友的幫助解決困難。這些都會(huì)讓我們懂得一個(gè)深刻的道理。比如《好天氣和壞天氣》這個(gè)故事，一個(gè)老婆婆有兩個(gè)兒子，一個(gè)是賣傘的，一個(gè)是賣果脯的，賣傘的兒子不喜歡晴天，賣果脯的兒子不喜歡雨天。老婆婆知道后很苦惱，她覺(jué)得晴天和雨天都是壞天氣，總有一個(gè)兒子是不開(kāi)心的。后來(lái)一位老爺爺讓她反過(guò)來(lái)想，賣傘的兒子喜歡雨天，所以雨天是好天氣，賣果脯的兒子喜歡 晴天，那么晴天就是好天氣，這樣不管晴天，雨天，總有一個(gè)兒子是開(kāi)心的，這樣每天就都是好天氣。這個(gè)故事就讓我知道，遇到事情換一個(gè)角度思考或許會(huì)變成開(kāi)心的事，好壞是相對(duì)的，從不同的角度看問(wèn)題，結(jié)果也會(huì)不一樣。其他的每個(gè)故事也都蘊(yùn)含了一個(gè)有益的、發(fā)人深省的道理。小朋友們讓我們一起來(lái)快樂(lè)的閱讀這本書吧！??！ <div>推薦人：趙州鎮(zhèn)北門小學(xué)二年級(jí)一班 李佳茹</div><div>推薦書名：《綠野仙蹤》<br></div>內(nèi)容介紹：《綠野仙蹤》是一部影響了一代又一代人的經(jīng)典童話。它講述了美國(guó)堪薩斯州的小姑娘多羅茜的故事。多羅茜和她的小狗托托被一陣威力無(wú)比的龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而又神奇的國(guó)度。奧之國(guó)為了回到家鄉(xiāng)回到親人身邊，多羅茜遭遇了種種驚險(xiǎn)，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，在漫長(zhǎng)的旅程中，多羅茜陸續(xù)結(jié)識(shí)了稻草人，鐵皮人和膽小獅。他們結(jié)伴而行，一路上大家互相幫助，患難與共?？朔N種困難，應(yīng)對(duì)種種挑戰(zhàn)，一起度過(guò)了那些不可思議的奇特歲月，最后實(shí)現(xiàn)了各自的心愿。<br> 現(xiàn)在讓我們跟著多蘿茜和她的伙伴們進(jìn)入神奇的奧芝國(guó)吧！<br> <br><div> 小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激等。了解這一點(diǎn)，我們就不會(huì)奇怪《綠野仙蹤》、《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》會(huì)成為兒童的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛(ài)，也就不會(huì)奇怪《哈利.波特》《窗邊的小豆豆》能譽(yù)滿全球，風(fēng)靡校園了。</div><div> 課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，能凈化他們的心靈，即打開(kāi)他們美好又人道的感情世界，也塑造他們健康的人格。一旦養(yǎng)成看書讀書的習(xí)慣，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：讀書多么令人陶醉！<br></div><div><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> 利用現(xiàn)在是居家學(xué)習(xí)，我們班進(jìn)行“親子共讀”， 以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。 <div> 親子閱讀從選書的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—推薦—親子讀—師生讀—生生讀”多種形式的讀書過(guò)程，讓孩子們“樂(lè)在其中”。其中的親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以是自己讀給自己。</div><div> 。</div> 學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是短時(shí)間讀有限的篇章就能形成的，他需要長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的努力，需要以明確的目的為基礎(chǔ)，有計(jì)劃，有步驟地克服閱讀中存在的困難，從而逐步形成自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)韌性和自制性等意志品質(zhì)。 高老師一直相信，吸引孩子的好故事一定能夠被讀進(jìn)去。對(duì)于高營(yíng)養(yǎng)的書籍，在家長(zhǎng)與學(xué)生互讀互講或師生的故事交流中，讓孩子們吸收更富有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容。<br> 疫情期間，姐姐們也開(kāi)始陪弟弟一起讀！ 除了“親子讀”的形式，我還布置了讓孩子們自導(dǎo)自演，選擇喜歡的故事和家長(zhǎng)一起表演。和家長(zhǎng)一起表演的過(guò)程中，增加親子感情，給孩子留一份美好生活的記錄。重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)，讓孩子熱愛(ài)書籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。 閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng),有百利而無(wú)一害，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)的共同關(guān)注。通過(guò)大量閱讀，可以充分鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變成同齡人中的佼佼者，當(dāng)然這方面主要還是靠量的積累來(lái)達(dá)到質(zhì)的飛躍。<br> 最后高老師邀請(qǐng)你：我們一起來(lái)讀書吧! <div> <br></div><div> <br></div>