<p> 受“新冠疫情”影響，自2020年3月以來，撫順市教育局統(tǒng)籌調(diào)配學(xué)習(xí)資源，組織全市各學(xué)段優(yōu)秀骨干教師，按照“同一年級、同一課表、同一教師、同一內(nèi)容”原則，依據(jù)國家課程標準和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準錄制相關(guān)課程，供全市中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)。截至5月31日，我校有18名優(yōu)秀教師參與了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)和地方優(yōu)質(zhì)課的錄制工作，共錄制網(wǎng)課39節(jié)。</p> <p> 在開發(fā)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對錄制網(wǎng)課活動高度重視。周艷梅校長把持全局，吳秀君校長統(tǒng)籌指導(dǎo)，教導(dǎo)處各學(xué)科主任落實細節(jié)工作，電教主任艾杰夫全力做技術(shù)支持。 </p> <p> 地方課共錄制六節(jié)，其中“人與社會”課錄制五節(jié)，“道德與法治”課錄制一節(jié)。吳秀君校長和汪鴻霞、張巖老師完成了錄制任務(wù)。</p> <p> 吳秀君校長從三月份開始錄課以來，始終處于高強度工作狀態(tài)中。安排各學(xué)科錄課任務(wù)，組織各學(xué)科錄課教研，幫助錄課老師修改腳本。不知多少個加班的日子她挑燈夜戰(zhàn)，把時間和精力都用到指導(dǎo)教師錄課的工作中。在接到第十五周錄課任務(wù)后，能夠錄制“人與社會”課的幾位老師都遇到了這樣那樣的困難，這時吳校長毅然接下了任務(wù)，她以豐富的經(jīng)驗和精湛的教學(xué)水平僅三天就錄制成功。而且是短時間向年輕教師學(xué)習(xí)的“喀秋莎”軟件完成的任務(wù)，得到了大家的尊敬和贊嘆！自己的課提交后，吳校長馬上又投入到對其他老師的指導(dǎo)、審核當(dāng)中。</p> <p> 汪鴻霞老師錄制了兩節(jié)一年級人與社會學(xué)科的視頻課，分別是第二課《年年端午粽葉香》和第四課《世代相傳百家姓》。人與社會學(xué)科只有教材沒有教參，首次接到錄課任務(wù)的汪老師第一時間開始研讀教材，確定教學(xué)目標，分析教學(xué)中的重難點，她從教研室門主任提供的《遼寧省義務(wù)教育地方課程指導(dǎo)綱要》中把握教學(xué)方向，確定教學(xué)設(shè)計。她只用了一天時間就完成了教案和課件的制作。</p><p> 在錄制第二節(jié)課的時候，汪老師手臂疼痛、發(fā)麻，點擊鼠標都吃力，整晚睡不著覺，但她不退縮，忍受著疼痛，堅持把課錄完。這種精神感動著區(qū)教研室門主任和吳校長。兩節(jié)課最終也得到了市里的高度評價。</p> <p> 張巖老師共錄制了三節(jié)課，其中包括兩節(jié)人與社會課和一節(jié)道德與法治課。她接到錄課任務(wù)后立刻積極地承擔(dān)下來，在沒有任何參考材料的情況下，將一節(jié)知識點極少，操作性極強的課呈現(xiàn)給全市小學(xué)生。她潛心鉆研教材，把教材中每個板塊有層次并巧妙地串聯(lián)起來，于第二天形成了三千四百多字的腳本。她認為，人生在勤，不索何獲？為了使這節(jié)課重難點更加突出，張老師通過視頻虛心請教區(qū)教研主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對腳本里的每個句子，甚至每個詞語進行反復(fù)推敲，結(jié)束后都已十點左右。腳本寫完后她利用了半天的時間獨立完成課件制作。為了使這節(jié)課不出現(xiàn)一點的錯誤，她將一個37秒的小視頻（視頻中有個字音不準）用了36.9秒完成配音，做到了語音，語調(diào)，字音沒有一處錯誤。為了讓學(xué)生更清楚地看清操作視頻，張老師在家里反復(fù)練習(xí)操作，并用手機獨自錄制，卡紙就用掉了50余張。這是一次前所未有的錄課經(jīng)歷，錄制20多次最終錄制成功。錄制的每個環(huán)節(jié)只要出現(xiàn)一點小問題，她就要重新修改，重新調(diào)整。最終三節(jié)課都完美錄制完成，得到了區(qū)教研室門主任和市教研員一致好評。</p> <p> 語文學(xué)科有胡艷、高紅梅、于欣、李姝超、衛(wèi)超和閆海洋等六人承擔(dān)了錄課任務(wù)，共錄制十五節(jié)課，是人均承擔(dān)錄課任務(wù)最多的學(xué)科。</p> <p> 胡艷老師共錄課四節(jié)。作為學(xué)校的語文學(xué)科主任，作為學(xué)校的優(yōu)秀黨員教師，她在本次活動中承擔(dān)了雙重任務(wù)。一方面她接受了錄制四節(jié)課的任務(wù)，另一方面她還要指導(dǎo)和督促本校另外幾位語文老師完成錄課。時間緊，任務(wù)重！</p><p> 首次錄制的習(xí)作課是不容易把握的課型，具有極大的挑戰(zhàn)性。胡艷老師不畏困難，勇于探索，用極短的時間確定了設(shè)計思路：整合單元內(nèi)容，以落實單元語文要素為目標，以單元課文為抓手，以指導(dǎo)學(xué)生掌握寫話方法為重點，展開了教學(xué)設(shè)計。在短短一天的時間里她完成了腳本的創(chuàng)作與修改。在錄課過程中胡艷老師克服困難，積極協(xié)調(diào)，最終將一節(jié)有層次，有梯度的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)出來。除了默默承擔(dān)錄制四節(jié)課的任務(wù)以外，她還參與指導(dǎo)了于欣、高紅梅等幾位老師教學(xué)設(shè)計腳本的創(chuàng)作和修改，一遍又一遍地檢查兩位老師的課件和錄課小樣，反復(fù)推敲，獻計獻策。為團隊優(yōu)質(zhì)高效地完成錄課任務(wù)做出了貢獻。</p> <p> 高紅梅老師共錄課三節(jié)。她是四年三班班主任，開發(fā)區(qū)語文中心教研組的一員。在停課不停學(xué)的日子里，她盡職盡責(zé)的組織班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)，認認真真地在釘釘平臺上輔導(dǎo)、批改，還承擔(dān)了三節(jié)任務(wù)。</p><p> 給全市孩子播放的視頻課要求很嚴格。任務(wù)雖然艱巨，在錄課環(huán)節(jié)，高老師體諒學(xué)校電教老師和吳校長的辛苦，發(fā)動家屬力量，和同在一所學(xué)校工作的屈劍峰老師研究錄課和剪輯。終于呈現(xiàn)出一節(jié)又一節(jié)完美的教學(xué)視頻課。</p><p><br></p><p> </p> <p> 于欣老師共錄課三節(jié)。在全民抗疫的居家辦公時間接到了錄課的任務(wù)，她作為青年黨員教師，特殊時期一定要讓全市的孩子感受到自身帶來的教育溫度和力量。首次接到任務(wù)的當(dāng)天，凌晨兩點半完成了三千字的腳本，緊接著從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教研員逐字訂正。腳本合格又連夜趕制課件，課件修正再反復(fù)錄制，因為語音語調(diào)等一丁點的錯誤就要重新返工。錄課制作繁瑣，為了不給電教老師添麻煩，她自己用小程序?qū)W著拼接，反復(fù)聽，逐字看，看一遍就能發(fā)現(xiàn)點問題，再更改，一絲不茍。緊接著又接到第二節(jié)錄課任務(wù)，找教參、翻重點、參考前邊腳本、反復(fù)推敲，仍然是上一道工序。雖然對比其他老師少了一些休息的時間，可是當(dāng)學(xué)生們通過屏幕看到自己時，她傳遞的不僅是知識，更是家國情懷和奮斗精神，她希望自己努力工作的樣子是孩子們的好榜樣。</p> <p> 李姝超老師共錄課三節(jié)。她是學(xué)校優(yōu)秀的青年語文教師，也是一位優(yōu)秀的黨員教師。疫情期間，她積極參與線上課程的錄制工作，保質(zhì)保量的為全市小學(xué)生奉獻了三堂精彩的語文課。接到任務(wù)的第一時間，她細心研讀教參教材，多方查找資料，積極進行準備。從備課，修改到錄制，直至后期制作，李老師發(fā)揮了青年教師刻苦鉆研和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，精準把握課程標準，切實落實語文要素，將精讀課和寫作課有機融合，合理安排，拓寬了孩子們寫作思路，也激發(fā)了孩子們的寫作興趣。為開發(fā)區(qū)小語教研團隊的壯大增添了新力量。</p> <p> 閆海洋老師錄課一節(jié)。作為一名新教師，她深知這次錄課任務(wù)的時間緊迫，更知其中責(zé)任的重大，所以倍感壓力。但是她沒有絲毫退縮。</p><p> 閆老師分秒必爭，全身心投入，用最快的速度通過多種途徑獲取錄課資料，明確教學(xué)重點后她不斷思索，僅用時3小時便完成了教學(xué)設(shè)計及授課腳本。但那時已經(jīng)是凌晨3點，在休息了4個小時之后，閆老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計，靈活運用準備制作課件所需要的動畫素材，為了給學(xué)生以最好的視覺效果和學(xué)習(xí)體驗，制作過程中她對課件中每一頁的排版、顏色及整體效果不斷的優(yōu)化。在完成課件制作后，接下來的視頻錄制中，閆老師發(fā)現(xiàn)自己的筆記本電腦錄制出的音頻音質(zhì)不夠清晰，效果并不理想，便借用專業(yè)的聲卡設(shè)備為學(xué)生錄制音頻。視頻合成時，因為軟件操作對專業(yè)性要求較高，閆老師不斷的向教研員及校領(lǐng)導(dǎo)請教學(xué)習(xí)，經(jīng)過通宵練習(xí)操作，最終將視頻時長精準的控制在20分鐘00秒。</p><p> 閆老師能夠高質(zhì)量的完成錄課任務(wù)，得益于她一如既往嚴謹、負責(zé)的工作態(tài)度。她表示：作為一名一線教師，為自己能有機會為教育事業(yè)做一點力所能及的事情而倍感光榮。</p> <p> 衛(wèi)超老師共錄課一節(jié)。當(dāng)接到錄課任務(wù)時，她興奮不已。雖然當(dāng)時她手上能找到的只有電子課本和教參，不能在書上圈圈畫畫，但她并沒有迷茫。她靜下心來鉆研教材，查找資料，向優(yōu)秀教師請教，與同年級老師交流。她精心備課，反復(fù)試教，一遍一遍地磨課，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計理念，小到教案中一個標點符號的使用，都反復(fù)斟酌，一絲不茍，精益求精。因為錄課對環(huán)境有要求，她在學(xué)校從早上8點一直錄到晚上8點，直到每個字音都讀標準，滿意了為止，才回家剪輯視頻。在生字書寫時，課件上只多出了一點的筆順，并不重要，但堅持完美的她硬是把那個地方重新錄了5遍，才又重新提交。歷經(jīng)一周的時間，這節(jié)課終于圓滿完成，獲得了區(qū)小教部周萍主任和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評！</p> <p> 數(shù)學(xué)學(xué)科共錄課十四節(jié)。王博、沙偉光、劉宇慧、高碩韓、彭媛、任其玉等六位老師完成了錄課任務(wù)。</p> <p> 王博老師在錄制微課的過程中遇到了許多意想不到的困難和問題。同時，也正是由于急于解決這些困難和問題，才更加激發(fā)了王博老師學(xué)習(xí)微課，錄制微課，運用微課的極大熱情。為了成功錄制一節(jié)微課，從課件、腳本、實驗過程、再到錄制、修改、最后成功錄制都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、電教老師和教研員的幫助，在此期間花費了很多時間和很大精力，每天往返學(xué)校進行修改和訂正，雖很辛苦卻倍感充實。他錄制的五年級《容積和容積單位》播出后獲得了很高的評價，當(dāng)作品能讓廣大學(xué)子受益時，他的心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的！</p> <p> 沙偉光老師任教三年級數(shù)學(xué)，接到了錄制五年級數(shù)學(xué)課《真分數(shù)和假分數(shù)》的任務(wù)，較上一輪教材，教學(xué)內(nèi)容也有變化，擔(dān)心課堂講授難度過深或者過淺，就認真查閱三、四、五年級關(guān)于分數(shù)的數(shù)學(xué)知識體系，又認真研讀教參，查閱相關(guān)資料，在接到任務(wù)的第二天完成了腳本。隨后就是與吳校長和區(qū)教研員王境老師逐字逐句斟酌，數(shù)學(xué)語言必須嚴謹準確，一道題的匯報方式都要設(shè)計幾個備選答案，然后練習(xí)表達，體會甄選最合適的一種。制作課件時，平均分空白的圓，等大的涂色的圓，每個動作播放保證圖片不會跳動，將文字較多的幻燈片盡量設(shè)計得直觀有趣，練習(xí)題加入圖示圈畫、跳動效果，這些困難，在她獨自深夜鉆研和王博主任指導(dǎo)幫助下，被各個擊破。錄音時為了盡量保證音高音色一致，不吃午飯，一氣呵成。錄完小樣兒再反復(fù)推敲內(nèi)容準確、語句語氣語速適度、課件效果明顯、時間控制精準，不放過每一個細節(jié)，終于完美收官。她感慨：“再給我些機會，我樂意與年輕人一起不斷提高！”</p><p> </p> <p> 劉宇慧老師，在疫情期間承擔(dān)了三節(jié)跨三個年級的錄課任務(wù)，是一位非常有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。她是一名?yōu)秀班主任，白天負責(zé)班級的直播和線上批改答疑，但在疫情期間能為孩子們做點貢獻，她表示非常榮幸。每次接到任務(wù)后她都會第一時間鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容進行細致打磨。與教研員王境老師或語音、或電話、或視頻，每次交流至少幾個小時，甚至到凌晨，聊天記錄多達幾百條。就這樣一遍一遍的修改著，一版一版的打磨著最后形成腳本。為了減輕電教老師的工作量，她通過不斷地嘗試和摸索，從一個信息技術(shù)門外漢逐漸轉(zhuǎn)化為視頻“制作高手”！在形成視頻后要一遍一遍地看，10遍、20遍甚至上更多，每個字、每個詞語、每句話都會反復(fù)斟酌、仔細推敲，細致到圖片要在說的哪一個字的時候出現(xiàn)。短短的二十分鐘網(wǎng)課，卻需要付出幾十倍的努力。三節(jié)課過后，劉宇慧不僅能夠幫助別的老師設(shè)計教學(xué)，提出腳本的修改建議，還教會了其他老師軟件的使用技能，有求必應(yīng)。</p> <p> 高碩韓老師共錄課三節(jié)。她接到錄課任務(wù)后，即可便開始備課做準備，反復(fù)研讀教參，為了使腳本的語言更準確精煉，重難點突出，看了不下十節(jié)優(yōu)課及相關(guān)材料。用了一個晚上的時間就將三千字的腳本出爐了，第二天一早便虛心請教教研員，校領(lǐng)導(dǎo)及同事，反復(fù)更改腳本的不足之處，使其更加完美。確定腳本后，課件也在當(dāng)天晚上完成了，在錄制時，為了不讓家里的孩子打擾，都是在半夜把孩子哄睡之后進行的，一個句號，一個字音，一個詞語，一句話的語氣，語速的快慢，都是她重新錄的理由！有了第一節(jié)課的經(jīng)驗，后兩節(jié)課錄制的速度越來越快，第三節(jié)課僅用兩天時間就錄制成功，完美提交。她認為，凡事只要肯用心，肯努力，一定會做的更好！</p> <p> 彭媛老師共錄課三節(jié)。作為一名青年教師，校領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助給了她很大的鼓勵和信心。 彭老師的孩子還未滿周歲，每次錄課，白天她把孩子交給老人帶，晚上等孩子睡著才能工作，常常后半夜挑燈夜戰(zhàn)。 她錄制了跨年級的三節(jié)課，為了把課上好，在準備期間，她閱讀了多遍教材和教參，并且搜集了大量的資料進行學(xué)習(xí)。她還觀看了關(guān)于這一部分內(nèi)容的網(wǎng)課，汲取其優(yōu)秀的地方。備課期間，彭媛老師對腳本進行一遍遍地修改和打磨，認真到一字一句地去推敲，一個個標點符號去更改，力爭達到讓每位同學(xué)都能在輕松愉快中增長知識。</p> <p> 任其玉是一位新老師，在疫情期間居家辦公的時候，她接到了錄課的任務(wù)，心情既興奮又緊張。接到任務(wù)后，她在第一時間認真研讀教材教參，連夜完成了腳本，然后聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的建議，斟酌上課的每一句話，反復(fù)讀，反復(fù)地修改，最后達到整節(jié)課的連貫性。接著制作課件，數(shù)學(xué)課件需要很多動畫，任老師不怕麻煩，把每一張課件都做的很完美，虛心學(xué)習(xí)錄課軟件，在第一次錄課的基礎(chǔ)上，任老師總結(jié)了經(jīng)驗，再接到錄課的任務(wù)時，任老師從寫腳本，做課件，修改到后期的制作，都積極準備，保質(zhì)保量的完成了這次任務(wù)，和第一次錄課相比有了很大的進步。任老師能虛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著工作效果。</p> <p> 薛莉老師在接到英語學(xué)科六年級的錄課任務(wù)之后，馬上組織英語組組內(nèi)研討，群策群力。本次任務(wù)時間比較緊，從制作PPT、寫腳本，到錄制小樣上交修改，最后提交成品只有4天的時間。在這幾天里薛老師每天很早就進入工作狀態(tài)，晚上11點還沒入睡，為了呈現(xiàn)一節(jié)滿意的課在努力著。英語組的每一個人都動起來，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，有的幫忙制作課件，有的幫助找資料，有的轉(zhuǎn)化視頻格式……一分耕耘，一分收獲，在教研員郎麗老師的耐心指導(dǎo)下，在大家的支持下，加上她本人的努力，終于完成任務(wù)，成功上傳作品。</p> <p> 兩節(jié)撫順市科學(xué)直播課的錄制過程中，屈劍峰老師又實現(xiàn)了自我的超越。做課件、剪輯課，他十分拿手，寫腳本和語言表達的過程錘煉了他，為了錄制完美無暇的課程，他認真鉆研教材，反復(fù)推敲知識點，精心設(shè)計腳本，反復(fù)熟讀腳本。在居家工作的日子中能為全市孩子呈現(xiàn)兩節(jié)科學(xué)課，屈老師倍感榮幸！</p> <p> 楊萍錄制的是人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《點、線、面》。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課。接到錄課任務(wù)后，楊老師有一個多星期錄制的時間，她把這些消息傳到了美術(shù)組微信群里，老師們也幫她收集相關(guān)材料，分析教材和教參。她簡單制作了幻燈片后，電話請教了吳校長和區(qū)教研員郎老師，吳校和郎老師共同把關(guān)。在壓縮環(huán)節(jié)上她電話請教了電教主任艾主任。在用希沃錄屏軟件時突然出現(xiàn)故障，她請教了顧春華主任。在市美術(shù)教研員吳敏主任和區(qū)郎麗老師多次的精心指導(dǎo)下，楊老師終于在5月5日成功完成錄課任務(wù)。</p><p><br></p> <p> 在整整三個月的時間里，方大實驗小學(xué)所有錄課教師勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻、積極面對，盡快適應(yīng)著從“課堂主講”到“視頻主播”的角色轉(zhuǎn)變，工作中展現(xiàn)的忘我精神和敬業(yè)態(tài)度令人感動。每一輪大家都是竭盡全力，在短時間內(nèi)克服了很多難以想象的困難，表現(xiàn)出極其可貴的職業(yè)情操，共同書寫出全民抗疫中的教育感人故事。</p> <p> 三十九節(jié)課，這每一節(jié)課的精彩呈現(xiàn)都離不開強有力的團隊。為保證教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)區(qū)四位教研員與學(xué)校錄課團隊、錄課教師通過電話、微信、釘釘視頻等反復(fù)溝通、反復(fù)琢磨、反復(fù)研討，精心打磨教學(xué)內(nèi)容，逐節(jié)審核每一節(jié)課。可以說是專業(yè)指導(dǎo)、聯(lián)手把關(guān)、日夜兼程、攻堅克難、精益求精，充分體現(xiàn)出教育人成人悅己、追求卓越的精神品質(zhì)。</p> <p> 2020年這個春天注定與眾不同，來勢洶洶的新冠肺炎疫情改變了我們所有人的生活。危機時刻，扛鼎力行勇者戰(zhàn)，舉國抗疫，萬民齊心。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，不同的職業(yè)，不同的崗位，卻有著同樣的使命、同樣的初心。扎根三尺講臺，奉獻一片赤誠。 在這個全民抗疫、共克時艱的特殊時期，方大實驗小學(xué)的教師們以云端陪伴的方式傳遞知識，擔(dān)當(dāng)使命，在實踐中提升了自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在磨練中蛻變成長！</p> <p>攝像：全體錄課教師</p><p>編輯：胡 艷</p><p>審核：吳秀君</p>