<p> 芳菲如畫的六月如期而至。在兒童節(jié)的這天，我們開小六年級(jí)語(yǔ)文教師齊聚六一班教室進(jìn)行第三次集體備課。</p> <p> 這次集體備課的內(nèi)容是第三、第四單元。第三單元，主備孫海霞老師就本單元的語(yǔ)文要素（情感表達(dá)）和課后習(xí)題（背誦內(nèi)容）分享了她是如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的，給我們提供了教學(xué)抓手，言簡(jiǎn)意駭。</p><p><br></p> <p> 接下來(lái)，趙敏老師重點(diǎn)解讀第四單元。過(guò)程中，趙老師談了她對(duì)教材的理解和“語(yǔ)文要素”如何落實(shí)在教學(xué)中，清晰明了。</p> <p> 與會(huì)的老師博采眾長(zhǎng)，將心得體會(huì)一一記錄，將困惑和思考娓娓道來(lái)。這就是集體備課的魅力所在—凝聚集體智慧，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，打造高效課堂。</p> <p> 接著，端義云校長(zhǎng)針對(duì)大家教學(xué)中的困惑，提出他的看法。例如，第四單元的“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”，端校建議可以實(shí)行單元整合。這既考慮到了本學(xué)期的特殊學(xué)情，也符合教材板塊特點(diǎn)和學(xué)生接受心理的特征。而本單元的演講稿《為人民服務(wù)》，面對(duì)大家的一籌莫展，端校高屋建瓴，問(wèn)了我們兩個(gè)問(wèn)題“這篇課文寫了什么？”“是如何寫的？”，發(fā)人深省。是呀，文質(zhì)兼美不正是我們所追求的審美嗎？這也是我們需要讓學(xué)生感受體會(huì)的。</p> <p> 另外，對(duì)于大家關(guān)注的練習(xí)分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，端校亦提出了他的看法：練習(xí)要促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和能力。</p> <p> 集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)。集體備課是促進(jìn)教師共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的有效途徑。我們六年級(jí)語(yǔ)文教師也在一次次的備課活動(dòng)中成長(zhǎng)著</p>