<p>內(nèi)容：第十小學(xué)美術(shù)組教研活動</p><p>時間：2020年6月2日</p><p>參加人員：馬艷紅主任、美術(shù)組教師</p><p>教研主題：利用美術(shù)線上教學(xué)自主學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣</p><p>具體內(nèi)容：《變幻無窮的形象》</p><p>主備人：付秀光</p><p> 本次教研活動，由付秀光老師為主備人，圍繞“利用美術(shù)線上教學(xué)自主學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”為研究的主題，通過“感知體驗”“創(chuàng)作與表現(xiàn)”“反思與評價”開展深入的分析與研究。</p> <p> 一、教材分析與設(shè)計思路</p><p> 《變幻無窮的形象》是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動有趣的人物、動物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。</p><p> 本課的設(shè)計意圖：畫家亨利曾經(jīng)說過：“繪畫就是拉根線條去散步?！边@句話形象的描述了繪畫和玩的關(guān)系，我個人理解不僅是繪畫，每一堂美術(shù)課都應(yīng)該讓學(xué)生在看似玩的的過程中，輕松地學(xué)會和掌握美術(shù)知識和技能，《變幻無窮的形象》一課，與時俱進，處處聯(lián)系實際生活，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，從簡到繁，由易到難，讓學(xué)生從中自我探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握了變幻的技巧，體驗到創(chuàng)作帶來的快樂和愉悅。關(guān)注到學(xué)生的個體差異，使學(xué)生得到共同的發(fā)展，最后以有創(chuàng)意的高科技作品結(jié)束本課，開闊了學(xué)生的眼界和思路。</p> <p> 二、學(xué)情分析</p><p>? 三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的繪畫技能和技法，但個體間的差異開始明顯，本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)新的課標精神和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，我實施了照顧差異的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進行分層。將不同層次的學(xué)生分成六個小組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠取長補短，共同發(fā)展。</p><p> 三、教學(xué)目標的確立</p><p> 知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出新形象</p><p> 過程與方法：通過觀察物品的外形、顏色、質(zhì)感和不同的方向的特點，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。</p><p> 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。</p><p> 四、教學(xué)重難點的確立</p><p> 教學(xué)重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出各種各樣的新形象。</p><p> 教學(xué)難點：運用添加、組合的手法，對物品進行合理、巧妙的形象變幻。</p> <p>組內(nèi)研討: 趙曉媛</p> <p>組內(nèi)研討: 王春偉</p> <p>組內(nèi)研討: 鄒淑芬</p> <p>組內(nèi)研討: 馮銳</p> <p>組內(nèi)研討: 錢桂霞</p> <p>組內(nèi)研討: 趙鳳偉</p> <p>指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo): 馬艷紅</p>