濃濃端午情，幽幽粽子香——小記海南師范大學(xué)實驗小學(xué)語文組教研活動

翁振菊

端午節(jié)沒到，粽子已飄香。6月2日上午，海南師范大學(xué)實驗小學(xué)語文組組織語文教研活動，由梁貞老師執(zhí)教《端午粽》。《端午粽》選自作家屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹粽子的顏色、香氣、味道、花樣等。 地點：海南師范大學(xué)實驗小學(xué)授課老師：梁貞班級：一（2）班 　　伴隨梁老師一句：“開始上課了”，孩子們端正坐好。 　　梁老師在上課時，首先讓孩子們看圖猜節(jié)日，孩子們看著圖片可認(rèn)真了，踴躍表現(xiàn)自己。 　　孩子們端起課本，專心致志讀書，好好地，細(xì)細(xì)地品味粽子香味！ 　　讀好長句子是本課的重點也是難點。梁老師注重朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)對長句朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好長句。她采用拆分法指導(dǎo)學(xué)生讀好長句中的詞組，分部呈現(xiàn)，運用詞語連讀、正確停頓等方法。聽課的老師禁不住也跟讀了起來。 　　課堂上，梁老師親切自然的教態(tài)，充滿童真的教學(xué)語言，豐富有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)有所得。精心制作的課件，集視覺、聽覺和感覺于一體，生動形象，很好的服務(wù)于課堂教學(xué)。 　　梁老師表示，對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。此次她在教學(xué)過程中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和實物對比展示（摸粽葉、聞粽葉），巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其明白小小的端午粽既包含外婆對親人的愛，又包含外婆對鄰居的關(guān)愛，還包含中國人對愛國詩人屈原的紀(jì)念之情，激發(fā)了孩子們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及外婆的情感態(tài)度，也使學(xué)生明白中國傳統(tǒng)節(jié)日與親情、鄉(xiāng)情的密切關(guān)系。香香端午粽，濃濃一家親。 　　我校鄒校長親臨課堂，認(rèn)真傾聽梁老師上課，認(rèn)真做筆記。 　　聽課老師，認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄每一個知識點。 　　鄒校對梁老師的課給予了高度的贊賞和評價，稱其是低年級新進(jìn)教師的典范。 一年級組老師評課 老師們分年級組進(jìn)行評課。 　　語文組賀曉英 聽梁貞老師的課，這是第三次。我感受到梁老師越來越沉穩(wěn)，教學(xué)手段越來越成熟，課堂訓(xùn)練越來越扎實，教與學(xué)越來越有效。從這堂課來看，我體會到有以下幾方面特色：第一，梁老師能認(rèn)真研究部編版教材，備課能抓住重點，難點。圍繞重點，設(shè)計課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，條理性很強(qiáng)。第二，梁老師在課堂上重視一年級孩子學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣培養(yǎng)。有關(guān)如何看、如何聽，用兒歌提示。以及寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和提醒都做到了落實。第三，整節(jié)課，梁老師很重視突破“朗讀課文，讀好長句子”這個難點。通過聽視屏朗讀、孩子們?nèi)w自由讀、輪流讀、分組讀、男生女生讀、誰還想讀一讀、配樂讀……多種多樣的方式來讀通和讀懂文本，真正突破難點：把長句子讀通讀流暢。第四，做到了寫字教學(xué)在語文課上的真正落實。從學(xué)習(xí)生字的寫一寫與講評，跟著老師寫課題。 建議：1、寫字教學(xué)比重，需要再加多一點時間。在課堂的前面環(huán)節(jié)設(shè)計，就可能需要做些刪除。2、老師的示范讀和與孩子們之間的互動領(lǐng)讀，也是很有效的教學(xué)途徑?？梢栽囋嚳础?lt;/p> 在此，也特別感謝一年級備課組組長小莉老師的認(rèn)真組織，感謝一年級備課組全體老師們的積極配合與集體的智慧。 謝謝鄒校、學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的領(lǐng)導(dǎo)，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)！ 　　一年級組黃小莉 一年級習(xí)慣培養(yǎng)很重要！我們一年級組的梁老師做了很好的示范，如何看書、如何聽別人說，以及寫字要求都進(jìn)行了提醒，每一次都做到了落實。而且梁老師沒有利用自己的強(qiáng)權(quán)去要求學(xué)生應(yīng)該怎么做，不該怎么做！而是循序漸進(jìn)，用游戲等形式滲透！讓學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)了書寫，握筆、讀書等習(xí)慣！ 而識字教學(xué)是一年級的重點，梁老師教寫“端”和“粽”字時，做到提醒“立”和“米”做偏旁時的變化以及互相謙讓空間才能把字寫得美觀！還有這堂課教寫的三個生字“豆”“午”“節(jié)”，梁老師做到了，讓學(xué)生注意這三個字的共同之處“長橫”，應(yīng)該如何寫好，但是忘了讓學(xué)生去說，它們所占的位置。特別喜歡梁老師在教學(xué)“豆”字的時候，利用了形象的動畫，且讓學(xué)生對生活實物有了深刻的認(rèn)識。 讀好長句子也是本課的難點。梁老師讓孩子們通過聽視屏朗讀、到孩子們自由讀、輪流讀、分組讀、男生女生讀、以及師生合作讀等形式真正突破難點，把長句子讀通讀流暢。雖然很多孩子都能讀好長句子，但很遺憾的是，沒有落實到有節(jié)奏有感情的讀！ 一堂多么優(yōu)質(zhì)的課，過后總是會有那么一點遺憾！也正是因為有了這些小遺憾，才能讓我們在教學(xué)道路上不斷探索！不斷進(jìn)步！ 非常感謝梁老師代表我們一年級組上了一節(jié)非常棒的展示課！也很感謝我們一年級所有老師對我工作的支持！在教學(xué)道路上，希望我們一起走下去！共同進(jìn)步！ 　　二年級組王秋影 今天聽梁老師的課，坐在那里，我既把自己當(dāng)成一名學(xué)生，也當(dāng)作一位來學(xué)習(xí)經(jīng)驗的老師，感受各不相同。學(xué)生：我不會走神，一堂課都在跟著老師走，老師細(xì)致、耐心地引導(dǎo)，讓我愿意去上這堂課，也喜歡參與。印象深刻的是，我記住了“豆”字怎樣寫，知道了粽子是什么樣的，怎樣包粽子，還見到了箬竹葉，學(xué)會了可以用“青青的”這樣的疊詞去表達(dá)我們見到的事物，老師還問起我們的端午節(jié)是怎樣過的，讓我回憶起了老家過端午的許多有意思的事。老師：一堂課完整地聽下來，讓我感受到梁老師的這堂課準(zhǔn)備非常精心，嚴(yán)格按照新教材課標(biāo)走，更考慮到這個年齡階段孩子學(xué)習(xí)知識的身心特點，課堂引導(dǎo)、課件制作、實物展示、板書設(shè)計，每一處都做了功課，這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的。孩子們的課堂表現(xiàn)，看得出來孩子們平時的課堂常規(guī)很到位，這堂課著實是一節(jié)低段的示范課，我很受益。 　　三年級組王銘哲 今天有幸聽了梁老師執(zhí)教的《端午粽》一課，受益頗多。《端午粽》是部編版一年級下冊第四單元的一篇課文，單元主題是“家人親情”。它洗兒童的口吻，向我們介紹了粽子的食材、味道和花樣，字里行間蘊含著外婆濃濃的親情、鄰居間濃濃的鄉(xiāng)情以及端午節(jié)的文化情懷。在執(zhí)教過程中，整堂課有以下亮點：1.教師導(dǎo)語有童趣。上課伊始，梁老師就采取激趣導(dǎo)入的方法吸引孩子的注意力，使孩子們在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入課堂。緊接著引出課題，隨文識字，執(zhí)教“立”和“米”兩個部首。小口訣“立做偏旁橫變提”、“米做偏旁捺變點”朗朗上口，便于孩子記憶。2.識字方法講童趣。對于低段學(xué)生來說，識字教學(xué)是重點。學(xué)習(xí)生字時，梁老師采取“生活識字法”、“看圖識字法”和“匯編識字口訣法”識記生字“豆”：“毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點，豇豆長長托上面”。一個“豆”字在多媒體的演示下趣味十足，孩子們很容易就記住這可愛的“豆”字了。3.目標(biāo)明確，學(xué)得充分。根據(jù)文本特點結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，鎖定讀好長句子是本課的教學(xué)重點。在執(zhí)教時，梁老師先讓孩子們讀好詞“箬竹葉”、“糯米”、“棗”，再讀好詞組“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”，然后師生配合讀，最后再把詞組放進(jìn)長句子中，條理清晰，層次分明，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。有一個不成熟的意見僅供參考：端午粽色實際上滲透著對屈原精神的祭拜，如果老師在課堂上多涉及一點人文情懷會更好。總而言之，這是一堂非常成功的常規(guī)課，若每一堂課都能夠以這樣的質(zhì)量呈現(xiàn)，學(xué)生們一定會非常優(yōu)秀。 　　四年級組林莉花 今天聆聽了梁老師指教的《端午粽》一課，收獲頗多。這節(jié)課亮點很多，值得我們學(xué)習(xí)。以下是我的幾點看法：一、梁老師的教態(tài)自然大方，總是保持著微笑，讓學(xué)生感到親近隨和。梁老師的語言很簡潔，過渡比較自然，課文銜接非常好！二、課堂情境創(chuàng)設(shè)富有童趣。首先，一年級的孩子對端午粽并不陌生，但是對傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)并不熟悉。課前老師情境導(dǎo)入，看圖猜節(jié)日，并做簡單介紹，從而加深了學(xué)生對端午節(jié)以及習(xí)俗的了解與認(rèn)識。最后引出課題“端午粽”，引起學(xué)生的好奇心，效果極好！其次，梁老師在教學(xué)生字的時候，通過“開火車，賽龍舟、編兒歌”等多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)生字的效果。播放包粽子的視頻，讓學(xué)生親自“摸一摸”、“聞一聞”箬竹葉，讓學(xué)生親身體會包粽子的快樂！三、指導(dǎo)讀好課文是本課的一個教學(xué)重點，一年級的孩子，朗讀是基礎(chǔ)。梁老師先從讀好詞“箬竹葉、糯米、棗”，再到讀好詞組“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”，最后到讀好句子，讀好課文。老師層層深入，一步一步訓(xùn)練，目標(biāo)明確，扎實有效。四、課堂活躍，學(xué)生積極參與回答問題，這樣的課堂表現(xiàn)絕非一朝一夕的，是老師平時苦下功夫的結(jié)果，值得我們學(xué)習(xí)！ 　　五年級組齊新 今天，很榮幸的聽了梁貞老師執(zhí)教一年級的《端午粽》。梁老師從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，基于兒童立場，扎實打好字詞基礎(chǔ)，積極創(chuàng)設(shè)課文情境。她帶領(lǐng)學(xué)生一起研讀文本，用生動的語言去感染學(xué)生，緊扣關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、說一說、悟一悟。通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入“好看、好香、好吃”的端午節(jié)，感受到祖國的傳統(tǒng)文化。 這節(jié)課梁老師的亮點很多:?1.從上課伊始的游戲?qū)耄竭M(jìn)入文本的由淺入深的引導(dǎo)，孩子們能大膽地自由地說出自己家鄉(xiāng)過端午?時的情景。2.?師生朗讀，逼真的動畫，動手“摸一摸”“聞一聞”粽葉，將孩子們帶入了別樣的端午體驗。3.整堂課師生互動熱烈，學(xué)生參與度很高。 但，任何精彩的課堂也都有一些遺憾，下面談?wù)勎覀€人不成熟的看法。1.在教授詞語“青青的”?“紅紅的”“白白的”這些疊詞時，如能引導(dǎo)啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點，并讓學(xué)生們拓展的說一說還有哪些類似的詞，借機(jī)積累，效果會更好。2.?課文結(jié)尾，可讓孩子們總結(jié)一下，自己這堂課的收獲。 梁老師的課是一堂精彩生動且扎實的語文課?。感謝梁老師精心備課，讓我聆聽到這么高質(zhì)量的低段語文課。更讓我收獲良多！ 　　六年級組周銀 今天我有幸聆聽了梁貞老師執(zhí)教的一年級下冊的《端午粽》。這堂課的亮點很多，值得學(xué)習(xí)的地方很多。 1.梁老師的教態(tài)自然大方，總是保持著微笑，讓人感覺很親近隨和。老師的語言簡潔、過渡自然。2、目標(biāo)明確，學(xué)得充分根據(jù)文本特點結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，鎖定讀好長句子是本課的教學(xué)重點。①學(xué)法清楚：讀好詞“箬竹葉”、“糯米”；讀好詞組“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”，做好“詞組連讀”；用問答式理清意思。一步步訓(xùn)練，扎實有效。②讀的形式多樣：有開火車讀、同桌讀、個別讀、齊讀。3、人文滲透，設(shè)計巧妙 上課伊始，讓學(xué)生看圖片猜節(jié)日，了解端午習(xí)俗，滲透傳統(tǒng)文化；課結(jié)尾，在練讀長句子 “一……總會……”的過程中，回憶自己過端午節(jié)的情景，無痕地滲透愛家，愛親人，有親人付出，我們應(yīng)該感恩惜福。這兩個點的設(shè)計自然巧妙。 任何課堂總有點小遺憾，教學(xué)時間的處理上前松后緊，導(dǎo)致學(xué)生沒充足時間寫字。 梁老師的自身素質(zhì)也鍛煉了學(xué)生，學(xué)生在回答問題時，那積極參與的精神和課堂精神集中的表現(xiàn)不是一朝一夕的，說明老師平時下了不少功夫，值得我們學(xué)習(xí)。 　　公開課的展示，不但促進(jìn)了海南師范大學(xué)實驗小學(xué)教師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校語文教師的專業(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了一個更好的契機(jī)。