<p> 六月驕陽似火，城關(guān)中學(xué)教研活動依然進(jìn)行得如火如荼。6月2日上午第三節(jié)課在錄播室，七年級語文組趙青蘭老師滿懷激情，帶領(lǐng)大家走進(jìn)劉禹錫的故居，在《陋室銘》中感受唐代文學(xué)家劉禹錫的偉大人格魅力。</p> <p> 課堂一開始，趙老師面帶微笑，用娓娓動聽的語言從古代圣賢書屋談起，自然引出《陋室銘》這一課題。再從“銘文”這一文體的介紹入手，又深入到寫作背景，讓學(xué)生了解文章背后的人與故事。便于學(xué)生更好地理解文章。</p> <p> 書讀百遍，其義自見。趙老師通過聲情并茂的范讀、學(xué)生聽配音朗讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生個別表情朗讀等不同形式的誦讀，讓學(xué)生感悟文字的音韻美。</p> <p> 趙老師引導(dǎo)學(xué)生從積累文言實(shí)詞、古今異義詞、詞類活用，到整句翻譯，再到全篇的精準(zhǔn)、優(yōu)美翻譯；從讀準(zhǔn)字音，到句子節(jié)奏劃分，再到全篇的思想感情。趙老師整堂課，由點(diǎn)拉成線，由線帶動出面，課堂層層遞進(jìn)。同學(xué)們積極參與，課堂氛圍活躍。</p> <p> 趙老師以課文為例，深入淺出講解“托物言志”的手法，并以“蜜蜂”、“竹子”、“粉筆”為例子，打開同學(xué)們對“托物言志”的話題的思考討論。</p> <p> 討論中老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。</p> <p> 再次突破難點(diǎn)。在物質(zhì)生活富裕的今天，如何看待作者不慕榮華、安貧樂道的生活態(tài)度？一石激起千層浪，課堂在同學(xué)們的積極發(fā)言中走向尾聲，結(jié)束時，同學(xué)們還意猶未盡……</p> <p> 趙老師的課，教態(tài)優(yōu)雅大方，語言表述精準(zhǔn)。課堂結(jié)構(gòu)精簡又不失豐富內(nèi)容。在學(xué)生掌握知識基礎(chǔ)上，拓展延伸，啟發(fā)思考，讓學(xué)生邁進(jìn)更高層次的學(xué)習(xí)。</p><p><br></p><p> 本次劉禹錫故居之旅不僅僅讓學(xué)生收獲滿滿，所有聽課的老師們，也收獲頗豐！夏日炎炎，但學(xué)習(xí)之旅，我們在路上……</p>