<p><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">——記2020年蛟河市小學語文名師工作室學科教學論壇暨畢業(yè)年級復習指導培訓</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> <i><u>題記：</u></i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">聚古今之議論，以生我之議論；取天下之聰明，以生我之聰明。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> ——明?方中通《陪集》</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>簡析：</u></i></b>一個人的智慧、見解很有限，要想有超越眾人的學識，要想有較高的智慧，必須善于學習和借鑒。只要善于取眾人之長，補自己之短，察眾人之短，予以補之，就定能集思廣益，超越眾人。</p> <p> 2020年注定是小語界不平凡的一年，繼2019年秋全國統(tǒng)一使用部編教材的第一個年頭，全體教師還沒來得及深入認識這位“新朋友”，就迎來疫情“大考驗”。新教材、新思路、新問題，在《蛟河市教育隊伍建設“金字塔”工程行動計劃（2020-2024年）》和《蛟河市教師進修學校2020年度工作計劃》等相關文件精神指導下，依據(jù)進修學校小教部年初研培工作安排，“2020年蛟河市小學語文名師工作室學科教學論壇暨畢業(yè)年級復習指導培訓活動”于5月31日如期與全市畢業(yè)年級教師相約在云端。</p> <p> 活動得到了進修學校馬玉珍校長與杜文杰副校長的大力支持，小教部王秋紅主任全程參與培訓活動。</p> <p> 本年的畢業(yè)年級對于部編教材僅使用一年時間，如何精準解讀教材，把脈課堂，對每一位教師來說都是一次能力的檢測。為使此次論壇培訓活動真正為教師解決難題，２０１９年秋，從老師們第一次將新部編版教材拿在手中的那一刻起，小學語文名師工作室就將“小升初培訓”工作納入日程當中，奏響了小升初復習培訓四部曲：在經歷了“研讀教材，把握理念”“立足課堂，實踐探索”“ 稱賢使能，編撰精案”三個階段，今天我們利用釘釘群隔空與全體教師開啟“云端論壇，厚積薄發(fā)”階段。</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i> <u>一、精心謀劃、精準施策、精密推進</u></i></b></p><p> 第一步：研讀教材，把握理念。去年秋季，在進修學校小教部的組織下，全體六年級教師在新區(qū)九年制學校聆聽了馬敬霞老師關于部編版教材編寫理念與編排特點的輔導講座，使全體教師對部編教材有了初步認識。此后，教師們又通過網絡參與幾次聽課與研討活動，通過學習名師工作室下發(fā)的“部編教材各單元解讀”等內容，使教師們對部編教材的認識逐步加深。</p> <p> 第二步：立足課堂，實踐探索。為使新理念落到實處，教師們依據(jù)各自的理解，不斷地實踐、反思、完善自己的課堂教學，探索小升初復習的新思路與新方法。本學期，在進修小教部及馬敬霞老師的組織下，老師們線上互相聽、評課達到１０８節(jié)，做到節(jié)節(jié)有研討，課課有反饋。</p> <p> 第三步：稱賢使能，編撰精案。依據(jù)教育局及進修學校工作要求，為發(fā)揮名師工作室與學科骨干教師引領與輻射作用，在無教材、無教參的情況下，馬敬霞老師帶領全市１６名六年級骨干教師投身到精品教案編寫活動中，歷經５個月時間，老師們利用個人課余時間，共備出精品教案６１節(jié)，其中包括２３節(jié)小升初總復習教案。</p> <p> <b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>二、務求實效、務要質效、務必常效</u></i></b></p><p> 論壇培訓活動以“培訓活動務求實效，培訓效果務要質效，研討之風務必常效”為終極目標，由小學語文教研員馬敬霞老師主持，她首先向全體教師闡明了活動內容：即“語文小升初復習建議”“小學語文各領域知識體系梳理”“復習課堂教學線上觀摩”“教師聽課線上研討”四部分，同時提出培訓相關要求。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">１.基于網課教學，找差距補短板</b></p><p> 馬敬霞老師帶領全體老師結合上學期期末質量監(jiān)測與線上聽評課情況，從優(yōu)點與問題兩個方面進行了梳理，也是對部編教材進行的一次再輔導，使全體語文教師明確了語文學科素養(yǎng)下的部編教材的編寫理念與教材編排特點，同時，從目標制定、課前預學、教學環(huán)節(jié)設計、課后作業(yè)、網課互動、微課使用等不同角度提出了有效建議。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">２.基于語文要素，組織復習活動</b></p><p> 在對部編教材有了更深入的認識基礎上，馬敬霞老師提出了小升初復習的幾點建議：即“堅持主體性復習原則”“分模塊復習，挖掘方法規(guī)律”“科學、新奇、有趣的方式方法”“運用思維導圖（知識樹），提高課堂教學效率”“針對不同學生的差異性復習”等，幫助教師梳理出“基于語文要素下的新的小升初復習思路與方法”，使教師們對如何圍繞語文要素開展復習教學有了新思路。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">３.基于知識體系，梳理復習內容</b></p><p> 由于教師們對新教材的知識體系掌握得還不夠系統(tǒng)與全面，為此，分別請慶嶺殷馨紅主任、池水崔暢老師、勝利施鳳丹老師對“基礎知識”“閱讀理解”“習作表達”領域知識進行了梳理與講解，幫助教師將零散的小學語文知識系統(tǒng)化、網絡化。</p> <p> 殷馨紅主任圍繞“基礎知識”從“拼音”“字”“詞”“句”“標點”“積累”等內容進行了知識梳理，并向全體教師呈現(xiàn)出不同知識點可能出現(xiàn)的題型，使全體教師對繁瑣的語文基礎知識復習逐漸明晰起來。</p> <p> 名師工作室成員崔暢老師將“閱讀理解”內容進行了梳理，她首先將課內閱讀內容及語文要素進行了提煉，接著按文章體裁總結梳理閱讀復習的重點內容，并提煉相應練習題型，最后給出復習建議，使老師們對如何有效開展“閱讀”復習教學明確了目標與方法。</p> <p> 施鳳丹老師則對“習作領域”進行了梳理，她首先帶領大家重溫了課標要求，并將習作按內容分為寫實類、想象類與應用類，接著，她按類別梳理了教材中出現(xiàn)的習作內容及具體要求，并梳理出不同習作類型在復習中的重點內容與注意事項，她通過案例幫助教師建構了“從一次習作拓展不同內容習作”的思維，讓老師們對于“習作”領域的復習活動有了抓手。</p> <p> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">4.基于課堂觀摩，落實復習教學</b></p><p> 理論源自于實踐，更需要實踐去檢驗。午休１個小時后，下午的培訓活動在四節(jié)精彩的復習教學觀摩課回放中開始了：天北馬艷杰老師的《句子復習：直接引語與間接引語的轉換》，黃松甸蔣合花老師的《課內閱讀復習：文言文閱讀》，南崗子郭赫老師的《課外閱讀復習：記敘文》及白石山王寧老師的《習作復習：寫人敘事》，四位教師克服了線上授課的弊端，向大家呈現(xiàn)了四節(jié)不同風格的復習教學觀摩課，使全體老師耳目一新，對上午的講座內容也有了更深刻的理解。</p> <p> 全市94名六年級語文教師及相關業(yè)務領導參加了培訓活動，觀摩課后，全體老師針對四節(jié)課進行的云端評課，與同仁們分享一天的收獲，天崗王穎老師這樣寫道：“五月的最后一天，進修小教部組織了小學語文畢業(yè)年級復習指導培訓，聽了馬敬霞老師的對復習教學的指導建議、三位教師的知識梳理和四節(jié)精彩的課堂展示，為我們的復習教學做了專業(yè)的引領，明確了復習的教學模式，找到了復習的重點及策略，對于今后的復習，我有了明確的方向?！?lt;/p> <p> 最后，馬敬霞老師要求全體六年級語文教師將今天的培訓內容內化于心，外化于行，最大限度的在短期內提高學生的語文綜合素養(yǎng)。</p> <p> 疫情沒有阻擋蛟河小語人工作的主動性與積極性，在疫情與教研的道路上，全體小學語文教師秉承“發(fā)展、創(chuàng)新、共享”的理念，不忘初心，砥礪前行，為蛟河教育美好的明天時刻準備著！</p> <p>總策劃：馬玉珍</p><p>編 審：杜文杰 王秋紅</p><p>編 輯：馬敬霞</p>