<p> 教材內(nèi)容： 小數(shù)加減法混合運算例3及相應(yīng)練習(xí)</p> <p> 【課標要求】：</p><p> 1.能計算小數(shù)的加減法。</p><p> 2.會獨立思考問題，表達自己的想法。體驗與他人合作交流解決問題的過程。</p><p> 3.在他人的幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。</p> <p> 【教材分析】</p><p> 例3是學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)加法和小數(shù)減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，問題（1）重在突出小數(shù)連加的豎式計算方法，體會小數(shù)點對齊的必要性。問題（2）則是用脫式計算小數(shù)連減，教材呈現(xiàn)了兩種不同的思路，使學(xué)生在計算、比較、推理的過程中發(fā)現(xiàn)減未能的性質(zhì)對于小數(shù)運算也同樣適用。“做一做”第1題有序安排了小數(shù)連加、連減及加減混合練習(xí)，意在使學(xué)生根據(jù)題目的具體情況選擇合適的方法計算。</p> <p> 【學(xué)情分析】</p><p> 學(xué)生已經(jīng)有了計算小數(shù)加減法的計算方法，教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息發(fā)現(xiàn)并提出問題，重點是小數(shù)連加法的豎式計算，遷移兩個小數(shù)相加或三個整數(shù)連加的經(jīng)驗。</p> <p> 【教學(xué)目標】 </p><p> 1．掌握小數(shù)加減法混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。</p><p> 2．在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。體驗與他人合作交流解決問題的過程。</p><p> 3.在他人的幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。</p> <p> 【教學(xué)重點】掌握小數(shù)加減混合運算順序。</p><p> 【教學(xué)難點】能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。</p> <p> 張笑梅：根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和心理特點，及學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生在三年級下期已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，多數(shù)的同學(xué)對于兩位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算，而且四年級的學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗，因此，本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法。</p><p> 郭宏：在教學(xué)中可以運用遷移規(guī)律，抓住新舊知識的連接點，認舊引新。小數(shù)加 減法混合運算的運算順序完全可以從整數(shù)加減法混合運算的運算順序中進行遷移，進而掌握小數(shù)加減法的運算順序，這樣知識再次遷移，最后轉(zhuǎn)化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。</p><p> 陳穎：發(fā)現(xiàn)法教學(xué)比較常見，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分展開思維，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性。練習(xí)法，使教師及時獲得反饋信息，有效的調(diào)控教學(xué)過程。本課時的練習(xí)，是在例題教學(xué)后安排的，有針對小數(shù)混合運算的運算順序進行的題組練習(xí)，通過分組比賽再講評訂正 ，及聯(lián)系實際生活的應(yīng)用題，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)混合運算的運算順序，提高其計算和靈活運用的能力。</p> <p> 姜殿麗：本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法。在教學(xué)中可以運用遷移規(guī)律，抓住新舊知識的連接點，以舊引新。小數(shù)加減法混合運算的運算順序完全可以從整數(shù)加減法混合運算的運算順序中進行遷移，進而掌握小數(shù)加減法的運算順序，這樣知識再次遷移，最后轉(zhuǎn)化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。</p><p> 劉金洋：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分展開思維，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性。</p> <p> 張麗敏：教學(xué)例3時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息,發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后嘗試列式計算。</p><p> 第(1)題教學(xué)的重點是小數(shù)連加法的豎式計算,引導(dǎo)學(xué)生遷移兩個小數(shù)相加或三個整數(shù)連加的經(jīng)驗,探究小數(shù)連加的豎式計算方法，進一步理解為什么要把小數(shù)點對齊,強化算理。 第(2)題可以先引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算,并嘗試運用不同方法,然后說說為什么這樣算。通過對不同算法的比較,發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果的一致性 </p> <p> 陸中華：課后的做一做練習(xí)是在例題教學(xué)后安排的，有針對小數(shù)混合運算的運算順序進行的題組練習(xí)，通過分組比賽再講評訂正 ，及聯(lián)系實際生活的應(yīng)用題，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)混合運算的運算順序，提高其計算和靈活運用的能力。</p> <p> 李繼玲： 練習(xí)可以促使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，可以進行思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力，還可以使教師及時獲得反饋信息，有效的調(diào)控教學(xué)過程。</p><p> 高珊珊：本課時的練習(xí)，是在例題教學(xué)后安排的，有針對小數(shù)混合運算的運算順序進行的題組練習(xí)，變式計算練習(xí)及綜合性的應(yīng)用題，通過一系列靈活多樣，一定題量的訓(xùn)練，使學(xué)生進一步熟練進行小數(shù)混合運算，提高準確率。</p>