<p>高效的課堂是學生成長的保障，為不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平，尤其是促進青年教師成長。2020年6月2日數(shù)學組迎來了區(qū)教研員李芳老師來我校聽課指導，進一步了解我校青年教師情況。</p> <p>李老師和我校數(shù)學老師們一起走進課堂，先后聽取了湯雅清和易芝蘭兩位新進教師的數(shù)學課。</p> <p>第一堂課是青年教師湯雅清老師帶來的《兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)》。</p> <p>首先，湯老師的課由三個關(guān)卡構(gòu)成，闖過這三個關(guān)卡就會得到老師送的禮物。這就將孩子們的注意力集中起來了，首先想要闖關(guān)可不是那么容易的哦！因為在闖關(guān)前還需要獲得參賽資格券，完成好四個加法計算題才能進行闖關(guān)。</p> <p>第一關(guān):設(shè)置情境，圖書館借故事書和動漫書，讓孩子們提出數(shù)學問題，列出相應的算式，接著老師帶著孩子解決一個又一個的問題。首先研究35-2這個算式，通過讓學生獨立思考:你打算用什么方法計算呢？在計數(shù)器上撥一撥，在記錄下來；與同桌交流自己的想法，最后派代表準備匯報。展示了兩個學生資源，讓孩子們評論他們的做法，規(guī)范書寫，對孩子及時表揚，給了他們充足的動力。</p><p>接著探討35-20怎么去計算，請學生當小老師來撥計數(shù)器。并提問:為什么從十位上撥回去2顆珠子？讓學生理解算理。然后總結(jié)這兩個算式的異同，得出相同數(shù)位上的數(shù)相減。</p> <p>第一關(guān)順利通過，接著來到第二關(guān):我是計算小能手，讓學生獨立計算，并找到題目的共同點，都是兩位數(shù)減一位數(shù)和都是兩位數(shù)減整十數(shù)；我是撥數(shù)小能手，老師說算式學生來撥計數(shù)器；我是治病小能手，呈現(xiàn)三棵枯萎的樹，糾正計算錯誤讓大樹生機勃勃。</p> <p>開到最后一個關(guān)卡:一個有難度的解決問題，提升孩子們的數(shù)學解決問題的能力。問題:小紅有48個蘋果，小明有40個蘋果，要使他們的蘋果同樣多，小紅要給小明多少個蘋果？</p><p>最后由孩子們分享這節(jié)課學會了什么？有什么收獲？與前年一堂課相聯(lián)系，總結(jié)相同數(shù)位上的數(shù)相加減。</p> <p>第二堂課是青年教師易芝蘭老師為我們帶來的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。</p> <p>首先，通過一段祖國70周年閱兵式的情境視頻做導入，瞬間吸引住了孩子們的注意力。讓孩子們猜一猜陸軍方隊大約有多少人？孩子們積極參與，有說一萬的，比100多的，一千的等等。本節(jié)課設(shè)置了三個活動讓學生認識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計數(shù)單位之間的聯(lián)系，重點讓孩子掌握拐彎處的數(shù)數(shù)。</p> <p>活動一設(shè)置的數(shù)數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)中感知:10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。</p><p>緊接著，讓孩子們10張100元是多少錢？以及1000元由多少張10元組成。</p> <p>活動二出示電子圖，讓同學數(shù)數(shù)。引導學生用不同的方法圈一圈，數(shù)一數(shù)。有學生10個10數(shù)，也有20個一起數(shù)的。易老師提了個問題:如果換成是小棒呢？怎么表示這個數(shù)？讓學生感受用小棒與數(shù)的關(guān)系?？偨Y(jié)出利用個、十、百三個計數(shù)單位綜合起來數(shù)，是最快組好的。</p> <p>活動三讓學生撥153。老師示范在每個計數(shù)單位上增加珠子，讓學生回答是幾？分別是253、154、163，同樣的撥動一顆珠子，為什么表示的數(shù)不一樣呢？</p><p>揭示出個位上撥幾就是幾，十位上撥幾就是幾十，百位上撥幾就是幾百。</p> <p>聽完兩位老師的課，由周慧敏老師主持接下來的流程，全體數(shù)學老師參與教研。</p> <p>首先，李芳老師讓兩位青年教師講一講自己課的不足之處。</p><p><br></p> <p>羅英副校長講了栗雨小學對于青年教師的專業(yè)成長計劃，開設(shè)了師徒結(jié)對以及學科大組長的計劃，讓栗雨的數(shù)學團隊更加專業(yè)。</p> <p>再讓他們的師傅說說他們的成長或者變化。羅容老師是湯雅清老師的師傅，講了湯老師平常工作上很謙虛好學的態(tài)度，以及多次磨課后現(xiàn)在這堂課的進步非常大。易芝蘭老師的師傅茍晉銘組長，講述了易老師對于每次課的刻苦專業(yè)，多次修改手寫教案，課有很大的提升。</p><p>李芳老師談了兩位老師的課的相同點:1.讓學生跟著老師去。2.每堂課都有自己清晰的三放。3.形象輔助教學，讓學生直觀的感受，對于學具的使用規(guī)范。4.課堂落實到各個教學活動。5.兩堂課都體現(xiàn)了“對比”的數(shù)學思想，讓學生有了知識的遷移。也讓我們在座的每一位數(shù)學老師思考他們的不同點。</p> <p>最后書記是對于數(shù)學團隊的肯定，并且表揚了我們數(shù)學組在過去的數(shù)學教研中的認真。</p> <p>今天的教研活動離不開學校對于數(shù)學組的支持與重視。要感謝學校對我們這次教研活動的支持與重視，感謝楊碧紅書記，羅英副校長，向宇波主任，黃波主任全程耐心聆聽。此次李老師來校聽課指導，使得我校教師駕馭課堂的能力得到進一步提高。使得參與聽評課活動的教師如沐春風，收獲頗多，并希望以后能在"請進來"的這種學習機會中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)課堂教學。我們也相信，有專家的諄諄教誨，一定能加快我校教師隊伍的專業(yè)成長，不斷提升教師隊伍的綜合素質(zhì)。</p><p>今天的教研活動讓我們收獲滿滿，期待下一次李芳老師的指導！</p>