<p> 公開課是平日課堂的一個高度的集中和概括，是平日課堂的一個縮影，是平日課堂的一個取粗取精后的再現(xiàn)。是每位教師展現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)能力的舞臺。</p><p> 本次語文組教研活動由文國雅老師展示一節(jié)公開課。</p> <p>時間:2020年6月2日</p><p>地點:海口市第十六小學(xué)三（4）班</p><p>授課教師:文國雅</p><p>課題:20、肥皂泡</p> <p> 《肥皂泡》是冰心奶奶所寫，冰心奶奶小時候愛玩吹泡泡的游戲，她吹的泡泡可不一般，那些泡泡經(jīng)過她的手和嘴，透過她的眼和心，吹出了她的童年的夢想。那么，冰心奶奶小時候是怎樣玩的？她又是怎樣把玩的過程寫具體的？今天文老師帶我們一起進(jìn)入冰心奶奶那五彩的泡泡世界去看看。</p> <p>文老師以情景激情導(dǎo)入本課。</p> <p>復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。</p><p>（出示課件）多音字。</p><p>huò shàn shān zhuàn</p><p>和弄 扇子 扇送 亂轉(zhuǎn)</p> <p> 老師發(fā)現(xiàn)錯最多的是扇字，誰來當(dāng)小老師，教一教做錯的孩子。（出示課件）學(xué)生:表示動作用shàn，表示物品時，當(dāng)名詞用shān。（全班齊讀詞語）</p> <p> 這么多的動詞，冰心奶奶怎么有條理地向我們介紹清楚的呢？接下來，請小組合作玩一玩，說一說。（三分鐘小組討論，選兩組學(xué)生說一說吹肥皂泡的過程，并且能用上一些連接詞。板書：（先 然后 再）讓學(xué)生有條理的說清楚吹肥皂泡的過程。(選三名學(xué)生說)</p> <p> 同學(xué)們想不想現(xiàn)場來看一看呢！請一名學(xué)生來操作，其他學(xué)生注意觀察，并說一說：你看到了什么？（五色的浮光、大大小小的泡泡、很多透明的泡泡。）可以用冰心奶奶的詞來說，再請一名學(xué)操作第二種泡泡，很多學(xué)生剛剛還碰了一些泡泡，泡泡就會怎么樣？(破了)難怪冰心奶奶會說，這玲瓏嬌軟的小球。真美！</p> <p>實際操作，吸引學(xué)生</p> <p>結(jié)合生活經(jīng)驗去懂得詞語</p> <h3> 孩子們都知道，不動筆墨不讀書！</h3> <p> 同學(xué)們，我們不僅感受到了肥皂泡的美麗，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗，讀懂了我們讀不懂的句子，難怪冰心奶奶會這么說（出示課件，第五自然段）一起讀一讀。我們結(jié)合上文讀懂了肥皂泡的美麗，那么接下去我們也可以讀一讀下文，看看這些肥皂泡都去了哪些地方？在課文中圈一圈，畫一畫。（天上、明月、天河、夕陽、大海、山巔、嬰兒的頭發(fā)上）你們說泡泡真的去了這些地方嗎？（不是，是作者的夢想、想象）。</p> <h3> 全體語文教師到會議室對本節(jié)公開課進(jìn)行討論與點評。</h3> <p>總板書</p> <p>文老師對本課進(jìn)行反思</p> <h3>各年級老師相互討論。</h3> <p>各年級代表結(jié)合本年級意見對本節(jié)課進(jìn)行評課：</p><p>1、借用關(guān)鍵詞，結(jié)合生活實際去理解詞語意思。</p><p>2、課堂上學(xué)生能做到動手、動腦、動口。</p><p>3、板書完美的解決了課后的問題。</p><p>4、借助情景（音樂）讓學(xué)生很好的想象。</p><p>5、小練筆中，學(xué)生完成的很好。</p><p>6、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點明確，但教學(xué)難點沒有突破。</p><p>7、老師注重了語文要素。</p><p>8、老師缺少了每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。</p><p>9、拓展部分，沒能圍繞課文內(nèi)容。</p><p><br></p> <p> 為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。</p> <p> 教師在公開課上應(yīng)該不僅僅展現(xiàn)自己的教學(xué)能力，還應(yīng)該充分展示自己在教學(xué)上的新的思想，新的方法，既能讓大家?guī)椭倪M(jìn)，同時對自己也是很好的鍛煉，大家取長補(bǔ)短，互相幫助，這樣的公開課才更具價值。</p>