<p> 6月2日19：00～21：00，我們四年組全體教師在線聆聽了浙江省杭州市奧體實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師李文的《統(tǒng)偏教材閱讀教學(xué)策略》和上海市閔行區(qū)教育學(xué)院語文教研員特級(jí)教師景洪春的《作文急診室一幫助學(xué)生走出寫作困境》。感覺他們的講座的確是我們一線教師的心聲。</p> <p> 李文在交流中講到：我們的語文課堂一定要簡(jiǎn)約豐實(shí)。有平實(shí)質(zhì)樸的語言內(nèi)容，靈動(dòng)睿智的主持藝術(shù)，全員參與的共同課堂。老師要做好穿針引線的作用，關(guān)注到有差異的學(xué)生和學(xué)困生。老師要對(duì)學(xué)生理解、慈悲、共情。我們的課堂教學(xué)成長(zhǎng)軌跡有三個(gè)步驟，一認(rèn)真模仿，二投其所好，三自成一格。他說作為老師要敢于質(zhì)疑教材，備課要有自己的想法，對(duì)學(xué)生基于民主平等、差異互尊、批判反思與交流互動(dòng)，要有基礎(chǔ)上的心靈對(duì)話，口語化，摒棄教師個(gè)人秀。避免花拳秀腿，我們不是戲精，只要把學(xué)生教會(huì)就行了，語文課要實(shí)實(shí)在在干干凈凈，本本分分。最佳的課堂：不像課堂的課堂，要無痕、自然、真實(shí)、真誠，最好的語文教學(xué)策略：是玩兒中學(xué)，情境中淡化技法。她主張樸素的課堂。</p> <p> 景洪春針對(duì)作文方面交流了幫助學(xué)生走出寫作困境的妙方。她說我們教師的地位和尊嚴(yán)，來自專業(yè)性，不可替代性，而專業(yè)性有賴于教學(xué)研究，有賴于研究的態(tài)度，還指出了小學(xué)生常見的作文病以及如何幫助學(xué)生走出寫作困境。</p> <p> 這次學(xué)習(xí)讓我們?cè)谧魑暮烷喿x教學(xué)中又有了深刻的認(rèn)識(shí)與反思。在今后的語文教學(xué)中，我們一定做樸實(shí)，真實(shí)的語文教師。</p>