童心特色藝術(shù)幼兒園教師讀書分享

美友57287212

以書為友，以學(xué)增慧?！瓣柟鈵傋x”是童心特色藝術(shù)幼兒園的特色！童心特色藝術(shù)幼兒園的老師們定會把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)作終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個教育過程，讓濃郁的書香充盈實(shí)小幼兒園的每一個角落，讓閱讀成為童心特色藝術(shù)幼兒園永恒而亮麗的風(fēng)景線！ 晁海玉老師分享的是《怒放的生命》這注定是一個多事之秋，這注定是一個不斷憂愁著間或喜悅著的生命輪回。沒有方向時的徘徊，有了方向卻又時常迷惑，似乎任何一種借口都足以支撐著自己堅(jiān)強(qiáng)的去尋覓那一縷陽光，種種往事的閱歷，種種人情冷暖的交錯，有時候能體會到一種年少的沉重，但總是，總是找不到喜歡這種暮氣的理由，我還是喜歡自己在陽光下毫無遮攔的笑，毫無顧忌地說我想說的話，煙霧彌漫的時候是一種灑脫，痛哭流涕的時候是一種釋放，那些激昂，那些青春的飛揚(yáng)，那些對于每個必經(jīng)之路卻又時常感到畏縮感到迷茫的每一個年輕的心，吶喊，奔跑，像一只脫韁的野馬，怒放的生命，怒放的每一朵生命之花。 吳莉萍老師分享的是《捕捉兒童敏感期》從這本書中，我發(fā)現(xiàn)寶貝們的成長原來有這么多的秘密。成長中的寶貝有一個接一個的敏感期，所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。很多父母對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實(shí)是嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理，因?yàn)樵趫?zhí)拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導(dǎo)，認(rèn)為是孩子任性，對孩子沒有很好的理解、變通……有問題的兒童，如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動被嚴(yán)重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進(jìn)入了某個敏感期，看的不是年齡，而是孩子的表現(xiàn)，所以孫老師認(rèn)為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會觀察，不去干擾孩子，充分給與寶貝們愛和自由的空間。 除了愛和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點(diǎn)，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來，它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨(dú)特發(fā)展時機(jī)，還會使兒童對強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。 張秀春老師分享的是《積極心理學(xué)》“如果學(xué)習(xí)，我只學(xué)習(xí)那些能夠指引我怎樣生活得更好，并且能夠使我的生命更有價值的東西?！狈e極的事物會讓你對生活燃起興趣，去識別發(fā)展自己的長處或者是別人的長處，讓我們心存感激和善舉，成為一個生活到極致的人。積極心理學(xué)這本書，從理論上，學(xué)術(shù)上，給我們講訴了什么是積極，什么是積極心理，主要從三個相關(guān)的主題描述和理解生活的完整圖式。積極的主觀體驗(yàn)(幸福、愉悅、感激、成就)，積極的個人特質(zhì)(個性的力量、天分、興趣、價值)、積極的機(jī)構(gòu)(家庭、學(xué)校、商業(yè)機(jī)構(gòu)、社區(qū)和社會)。我們生活里，每當(dāng)產(chǎn)生負(fù)面的情緒的時候，總會特別關(guān)注當(dāng)時的負(fù)面情緒，越陷入越生氣，這種情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于去理性地解決問題，所以負(fù)面情緒產(chǎn)生的時候人做的決定往往很多都是不理性的。這個時候不如去關(guān)心事件的積極一面，積極的事物會讓你對生活燃起興趣，去識別發(fā)展自己的長處或者是別人的長處，讓我們心存感激和善舉，去發(fā)現(xiàn)這些美好。愉悅與積極的情緒是我們每一天都有的，但大部分生活都是歸于平淡帶有一絲煩惱帶有一些愉悅，有多一點(diǎn)的愉悅和快樂，才會上升到幸福。 嚴(yán)春梅老師分享的是《非暴力溝通》“語言是窗戶，或者是墻，它們審判我們，或者讓我們自由?！泵绹男睦韺W(xué)家馬歇爾·盧森堡的大作。暴力無處不在，我曾以為把人打的頭破血流才叫暴力，不曾想到最恐怖的竟是精神暴力。它隱蔽又神秘，存在于一個人深深的內(nèi)心，沉重又灰暗。至此，非暴力溝通就顯得極為重要--觀察，感受，需要，請求?！胺潜┝σ馕吨寪廴谌肷?。讓尊重、理解、欣賞、感激、慈悲和友情，而非自私自利、貪婪、憎恨、偏見、懷疑和敵意，來主導(dǎo)生活?！比伺c人之間的關(guān)系是真的復(fù)雜，讓人精疲力盡，心煩意亂，疲于應(yīng)付，措手不及，但是換個角度，變個方式，一切看起來又是那樣單純又簡單?！叭绻裉斓氖澜缡菬o情的，那是我們的生活方式造成它的無情。”所以啊，一點(diǎn)點(diǎn)改變，多一些愛與傾聽，多一些尊重與理解，這世上的暴力與沖突就會少一些，恐懼與痛苦就會少一些，這世界就真的會變得更美好些! 善意的、試圖達(dá)成彼此間互相理解的溝通，之所以必要，是因?yàn)樗侨说幕拘枰?。人渴望被理解，但又容易在指?zé)他人的時候犯錯?！斗潜┝贤ā肥钦Z言的藝術(shù)，也是思維的習(xí)慣，在我還只讀到一小部分的時候，已經(jīng)向人做出推薦，很多問題的根本，其實(shí)也是源于溝通，多讀這樣的書，多改善自己的溝通藝術(shù)，是有益的。 李杰老師分享的是《吸引力法則》從本質(zhì)上講，喜歡等同于吸引。 　　你的思想、感覺、思維途徑和話語所散發(fā)出去的東西都是你對生活的吸引。 　　絕不要期待你不想擁有的東西，也絕不要期望你無法期待的東西。當(dāng)你期待你不想擁有之東西的時候，你就會吸引令人不快的東西，當(dāng)你期望你無法期待之東西的時候，你的思維力量也只會變成徒勞無功。另一方面，當(dāng)你持續(xù)不斷地期待你一直渴望擁有的東西的時候，你的吸引力也會變得不可阻擋。人的頭腦就好像是一塊磁鐵，它能吸引它所“管轄范圍”內(nèi)的一切事物。 　　每個人的思想都有一定的集中性，即使最散漫的思想也會遵循一定的法則形成相應(yīng)的力量。 　　你就是一塊活生生的磁鐵；你能吸引與你的主體思想和諧的人、狀況和環(huán)境。不管你在意識里想的是什么，它都會在你的生活中表現(xiàn)出來。 　　在每一個瞬間，你都會有一種心情或感覺。在每一個瞬間，你所體驗(yàn)的心情或感覺都會引起你散發(fā)出一種消極的或積極的心靈感應(yīng)。 感應(yīng)由話語生成。 　　你一次僅能發(fā)出一種心靈感應(yīng)。 　　你通過簡單的改變話語可以重新調(diào)整你的心靈感應(yīng)，記住，你的思想是由話語組成的。 　　積極的和消極的情感不可能在相同的時間里占據(jù)你的思想，一種或另外一種情感肯定會占有優(yōu)勢。確信積極的情感構(gòu)成了影響你思維的主要因素是你的重要責(zé)任。 李長菊老師分享的是《窗邊的小豆豆》童年，是一條河。在河的盡頭，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事;有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學(xué)?！蛯W(xué)園。小林校長常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個與眾不同而又幸福美好的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動。 以書為友，以學(xué)增慧。“陽光悅讀”是童心特色藝術(shù)幼兒園的特色！童心特色藝術(shù)幼兒園的老師們定會把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)作終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個教育過程，讓濃郁的書香充盈實(shí)小幼兒園的每一個角落，讓閱讀成為童心特色藝術(shù)幼兒園永恒而亮麗的風(fēng)景線！ 【用心教育用愛培育】編輯：李杰審稿：封朝霞馮瑛童心希望幼兒園:0971--5205727童心藍(lán)之夢幼兒園：0971--4513727童心維多利幼兒園：0971--5500026童心藝術(shù)幼兒園：0971--8010091童心特色藝術(shù)幼兒園：0971--8015781童心成長藝術(shù)幼兒園：0971--4112897童心俱樂部幼兒園:0971--5131335