<h3> 新的一周又可始了，本周四年級(jí)《同課異構(gòu)》教研活動(dòng)仍在有序進(jìn)行中。這次教研是由卓秀紅、何洪兵、陳明鳳三位老師執(zhí)教《芙蓉樓送辛漸》。為了上好這節(jié)課，課前三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)研讀教材，爭(zhēng)取向三十五分鐘取最高的效率。</h3> <h3> 卓秀紅老師教學(xué)的教學(xué)以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題教學(xué)，真心傾聽(tīng)每一位學(xué)生的聲音，用心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，語(yǔ)言親切，很有親和力。<br></h3> <h3>
何洪兵老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，很有個(gè)性。
教學(xué)中,注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí),挖掘?qū)W里的內(nèi)在潛力,營(yíng)造適宜學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)展空間。她的課深深吸引了在坐的每一位師生。<br></h3> <h3> 陳明鳳老師善于引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生超越教材，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合拓展，關(guān)注、培養(yǎng)學(xué)生健康人格，關(guān)注學(xué)生品質(zhì)精神的培養(yǎng)。<br></h3> <h3> 課后，三位老師對(duì)自己的課做了深刻的教學(xué)反思：《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī)，本詩(shī)構(gòu)思新穎，淡寫朋友間的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。前兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托出了送別時(shí)的孤寂心情，后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開(kāi)闊的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景。古詩(shī)字字凝練，句句雋永，必須要指導(dǎo)學(xué)生在咀嚼、體會(huì)、感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主誦讀，從整體上去感知詩(shī)的音樂(lè)美，把握古詩(shī)的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。<br></h3> <h3> 同年級(jí)的老師也給予這三節(jié)課忠肯的評(píng)價(jià)，同課異構(gòu)讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材的不同理解，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。并由此打開(kāi)了我們的教學(xué)思路。<br></h3>