前言 <p> 為了貫徹教育部巜教研工作意見》精神：教研機構要重心下移，緊密聯(lián)系教育教學一線實際開展研究，充分發(fā)揮教研機構在推進區(qū)域課程教學改革、教學診斷與改進、課程教學資源建設、培育推廣優(yōu)秀教學成果等方面的重要作用。5月26日，北流市教育局組織初中兼職語文教研員一行十一人深入大坡外初中開展教學調研活動！</p> <p> 剛到大坡外初中，我們就被大坡外初中干凈整潔優(yōu)美的校園環(huán)境所吸引：錯落有致的學校布局，綠意盎然的校園，熱情奔放的三角梅，都是如畫的美景！而課堂傳出的朗朗書聲，走道旁有禮貌的問候則是這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中最美的風景。</p> <p> 莫承強校長熱情接待了教研員，他簡單介紹了大坡外初中的語文教學情況，并指出同一學科如此多教研員到校指導，是頭一次，感謝各位教研員對大坡外初中的關懷。</p><p> </p> <p> 本次進校調研活動主要有四個環(huán)節(jié)，分別是聽課評課、教研員上課、教研交流、教研反饋。為此，大坡外初中精心準備，每一個年級都有校級領導全程參與！</p> 第一個環(huán)節(jié)：深入課堂診癥狀 <p> 七年級梁美坤老師執(zhí)教巜葉圣陶二三事》，邱舒馨老師執(zhí)教巜說和做》，兩位老師課堂上采用讀寫結合的方式組織語文閱讀教學的嘗試，得到了語文兼職教研員陳芳芳、徐雪妮、肖麗老師的一致認可。與此同時，針對老師提出的一些疑惑共同探討，三位教研員還提出了指導意見：現(xiàn)代文閱讀中讀寫結合應注意小練筆的目的性和指向性。</p> <p> 八年級徐瑾老師執(zhí)教巜回延安》，廖清華老師執(zhí)教巜馬說》，兩位老師教態(tài)自然，極具親和力，得到八年級聽課兼職教研員曾珊、曾燕平、彭秋、林峰四位老師的高度評價。其中徐瑾老師培養(yǎng)學生個性化閱讀，廖清華老師注重對文言字詞的歸納整理更是相當出彩！在評課中，四位教研員指出：要注意課堂教學的梯度，盡量先＂淺＂后＂深＂，讓學生覺得＂能＂回答問題，＂敢＂回答問題！</p> <p> 九年級廖新華老師執(zhí)教巜議論文復習》、李志生老師執(zhí)教巜曹劌論戰(zhàn)》復習課、雷瓊剛老師執(zhí)教七年級下冊古詩文復習課。三位老師按照中考考點進行詞義、句意、文意的知識梳理，并通過有針對性的練習進行鞏固的方法得到了覃春霞、楊羨華、黨培鈺三位教研員的肯定，同時也提出指導意見：三位老師在課堂中，教師講太多，真正留給學生思考的時間太少，希望今后能提高課堂教學的有效性，少講精練。</p> 第二個環(huán)節(jié)：教研展示樹榜樣 <p> 調研，從來不是站在高處看低處的指點江山，我們的教研員也拿出了扎扎實實的教學經(jīng)驗和大坡外初中的老師分享。語文教研員李樹斌負責本次送課工作，送課的內容是作文課巜巧設情節(jié) 奪人眼球》。李老師隨手拈來，從當前的疫情小視頻入手，通過看視頻激發(fā)學生的情感，引起學生的共鳴，接著提示學生：假如你是編劇，將如何展現(xiàn)這個情節(jié)？學生思維的靈感一經(jīng)激活，便有了源源不斷的創(chuàng)作火花，學生一文多改，李老師相機點評和引導，課堂上佳作頻出，亮點頻現(xiàn)，整個教學過程聽說讀寫環(huán)環(huán)緊扣，讓人如沐春風。于學生而言，他們感嘆：原來作文可以這么簡單有趣！于聽課的老師而言：這是一次教學思維的洗禮！</p> 第三環(huán)節(jié)：教研交流支高招 <p> 隨后的教研交流環(huán)節(jié)中，資深兼職教研員曾珊老師進行了巜中考現(xiàn)代文閱讀備考指導》的小講座。她根據(jù)玉林市中考語文在現(xiàn)代文閱讀考察的實際情況，指出復習中應關注的問題以及解決問題的策略。還針對大坡外初中老師提出的教學疑難問題進行了逐一解答，在切磋研究中深入探討語文教學的方式方法。</p> 第四個環(huán)節(jié)：調研反饋促提升 <p> 在最后的總結反饋會上，莫承強校長做了發(fā)言，感謝局領導和教研室對大坡外初中語文教學工作的關心和幫助。這次深入學校聽課調研和送課下鄉(xiāng)活動，給老師們提供了這樣一次面對面交流的平臺，讓老師們既看到了自己的不足，也找了努力的方向，精彩的作文教學課堂和教學探討讓人回味和反思。同時他也期待教研員多下來指導，切實提升大坡外語文教研水平。</p> 尾聲 <p> 我們相信，教研無止境，教研之路漫漫，讓我們和各位教師一起，在切磋交流中砥礪奮進，傾情于課堂，傾心于教研，傾力于質量，讓語文教學研究之花繽紛綻放！</p> <p> 創(chuàng)意：李樹斌</p><p> 組稿：徐雪妮</p><p> 審稿：楊羨華 覃春霞</p><p> 終審：李樹斌</p>