分層作業(yè)，層層精彩——求是小學數(shù)學分層作業(yè)成果展示

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<h3 style="text-align: left;">作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生對課堂所學知識鞏固和內化過程，是反饋課堂教學效果的重要手段，是提高學生素質的重要載體。學生之間的差異性是客觀存在的，而這種差異將是一種可開發(fā)利用的資源，徐州市求是小學以學生的發(fā)展為目標，根據(jù)學生的實際情況，運用“因材施教”“最優(yōu)環(huán)境”原則，在數(shù)學教學中開展多元化分層作業(yè)布置，作業(yè)形式多樣，注重學生個性化發(fā)展和整體素質的提高。</h3> 前期為了貫徹“以學生為本”的教育理念，增強教師設計作業(yè)的能力，我校開展了教師分層作業(yè)設計大賽。隨后數(shù)學學科積極響應學校分層作業(yè)的號召，集中學習了局分層作業(yè)指導意見，接著各年級組分別組織了分層作業(yè)教研，在“有底線、有空間”的原則下設計出貼合本年級學生實際情況的分層作業(yè)。分層作業(yè)激發(fā)了孩子們的學習興趣，促發(fā)了學生的學習動力，也激勵了學生追求卓越的精神，不僅達到了鞏固知識技能的目的，也給了學生自我展示、自我表達的空間。分層作業(yè)是從學生的個性差異和實際水平出發(fā)，以他們“最近發(fā)展區(qū)”為發(fā)展目標，遵循教育規(guī)律和學習發(fā)展特點的一種教學實驗模式，分層作業(yè)的實施有利于素質教育落到是實處。我校將繼續(xù)實施多元化分層作業(yè)布置，以學生發(fā)展為中心，發(fā)展每一位學生的優(yōu)勢潛能。