<p> 我們先開(kāi)展了復(fù)學(xué)前線上家訪活動(dòng)。采用電話、微信視頻等方式開(kāi)展了面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)的線上家訪活動(dòng)。一是與學(xué)生暖心溝通：聊聊“疫情”給自己帶來(lái)了哪些成長(zhǎng)，“抗疫”中有哪些令自己感動(dòng)的人和事，指導(dǎo)學(xué)生與父母就復(fù)學(xué)前后的計(jì)劃安排做一次深入溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生給自己復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)新的目標(biāo)、制定一份詳細(xì)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好復(fù)學(xué)的學(xué)習(xí)用品和防護(hù)工具等。二是與家長(zhǎng)溝通交流：了解學(xué)生復(fù)學(xué)前孩子居家生活學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，對(duì)需要幫助的家庭及時(shí)給與幫助指導(dǎo)；引導(dǎo)家長(zhǎng)按照復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間與學(xué)生共同制定居家線上學(xué)習(xí)作息表，做好線上線下生活學(xué)習(xí)的過(guò)渡和銜接；引導(dǎo)家長(zhǎng)辯證地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電子產(chǎn)品，共同遵守電子產(chǎn)品使用規(guī)則；引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子的異常行為和情緒，及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)的支持幫助和心理援助干預(yù)等。</p><p style="text-align: right;">——四（1）班家訪手記 李琴</p><p><br></p> <p> 夏日驕陽(yáng)似火，我們風(fēng)塵仆仆地走在大街小巷…幾個(gè)月不見(jiàn)，孩子們高了、胖了，也更懂禮貌了。拿出自己的作業(yè)本以及手工作品，孩子們心中滿自驕傲，得到老師們的認(rèn)可，滿滿的自豪感和成就感。家長(zhǎng)與我們交流孩子在家的學(xué)習(xí)生活情況，之后我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間來(lái)制定作息表，以做好線上線下學(xué)習(xí)的過(guò)渡和銜接，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和情緒變化。碰到問(wèn)題及時(shí)尋來(lái)專(zhuān)業(yè)的支持幫助和心理援助等。</p><p style="text-align: right;"> ——四（2）班家訪手記 陳冬梅</p><p><br></p> <p> “隔離病毒，但不隔離愛(ài)?！痹谌窨箵粢咔榈闹匾獣r(shí)期，我們通過(guò)別樣家訪將學(xué)校的責(zé)任與愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生，每一個(gè)家庭。道不盡的別后眷戀，敘不完的師生情誼，一聲聲叮嚀，一句句囑托，飽含著師者的諄諄教誨。師生戮力同心，共盼早日重返美麗校園。</p><p style="text-align: right;">——四（3）班家訪手記 彭蕓蕓</p><p><br></p> <p> 疫情阻擋了孩子們上學(xué)的路，但阻擋不了老師對(duì)你們的牽掛，趁著五月的風(fēng)，我們踏上尋訪的路……</p><p> 我們到了原八中的宿舍，找到柯同學(xué)的家，他的爸爸熱情迎接了我們。我們了解到，父母上班后，孩子一個(gè)在家。我們及時(shí)提出建議，讓父母注意孩子的安全問(wèn)題。 孩子們，讓我們共克時(shí)難，等待復(fù)學(xué)相逢的那一天。 美麗的校園，等待你們的回歸！ </p><p style="text-align: right;">——四（4）班家訪手記 陳希</p><p><br></p> 爺爺，您的孫子最近在家里表現(xiàn)怎樣？他比以前懂事多了，在家我們?cè)缟掀饋?lái)的第一件事就是督促他在網(wǎng)上看學(xué)習(xí)視頻，然后他能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，我雖然不是很懂，但我可以看出他做的是否認(rèn)真，做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事，有時(shí)摘豆角，剝青豆，有時(shí)掃地，帶妹妹.......講話也比以前有禮貌多了，原來(lái)他講話是“吼”?，F(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)老師們?cè)诰W(wǎng)上都把他們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊，爺爺高興的說(shuō)。<div style="text-align: right;">——四（5）班家訪手記 汪靜梅 </div> <p> 走進(jìn)家門(mén)，他驚喜見(jiàn)到老師，高興之情溢于言表，很是禮貌讓老師進(jìn)屋，這樣行為讓我眼前一亮。給我們匯報(bào)了在家里的學(xué)習(xí)和生活，告訴我們每天按照老師要求計(jì)劃學(xué)習(xí)，還給我們表演了1分鐘跳繩。我和甘老師鼓勵(lì)他把字寫(xiě)好，堅(jiān)持鍛煉身體，好好學(xué)習(xí)，給弟弟做表率。他連連點(diǎn)頭，表示多么想到學(xué)校與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)。</p><p style="text-align: right;">——四（6）班家訪手記 曾春</p><p><br></p> <p> 通過(guò)家訪，要讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)能感受到老師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的牽掛和關(guān)心，讓他們感覺(jué)到溫暖，讓他們知道老師原來(lái)一直在關(guān)注他們，從而達(dá)到家長(zhǎng)和老師間的相互信任和合作。</p><p> 我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)，我們的學(xué)習(xí)方式的改變要求我們更要主動(dòng)自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)，合理安排一天的學(xué)習(xí)生活才能每天都有滿滿的收獲。希望我們?cè)趯W(xué)校見(jiàn)面時(shí)，能看到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，看到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)!</p><p style="text-align: right;">——四（7）班家訪手記 向江瓊</p><p><br></p> 按照往常的慣例，我批改了她的作業(yè)，檢查了她的筆記，總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子完成得不錯(cuò)，我還是比較滿意的。她的媽媽一直站在旁邊看，邊看邊向我說(shuō)孩子最近在家里的表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)時(shí)，她媽媽的臉上樂(lè)開(kāi)了花。<div style="text-align: right;">——四（8）班家訪手記 唐良柱</div> <p> 解答家長(zhǎng)的疑惑。復(fù)學(xué)前準(zhǔn)備什么物資，如何覺(jué)察和緩解孩子的返校復(fù)學(xué)前焦慮情緒。</p><p> 傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法。再次傾聽(tīng)家長(zhǎng)“錯(cuò)峰放學(xué)”的意見(jiàn)和建議，盡力勸說(shuō)家長(zhǎng)通過(guò)不同的方式，實(shí)現(xiàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接送孩子放學(xué)上學(xué)。</p><p> 疏導(dǎo)家長(zhǎng)的不良情緒。學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)又要監(jiān)督網(wǎng)學(xué)情況，跟蹤作業(yè)完成，又要時(shí)刻根據(jù)老師的反饋催促孩子完成各項(xiàng)任務(wù)。部分孩子在家難管難教，不聽(tīng)勸告，沉迷游戲、連續(xù)劇、網(wǎng)絡(luò)聊天，作息不規(guī)律，不愛(ài)鍛煉，這讓家長(zhǎng)煩躁不安，負(fù)面情緒積累。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的反饋，幫家長(zhǎng)排解不良情緒，控制自己的行為。</p><p style="text-align: right;"> ——四（9）班家訪手記 張燁</p><p><br></p> <p> 教育不是輕松、快樂(lè)的事情，教育需要嚴(yán)格且堅(jiān)定的力量，千萬(wàn)不要以愛(ài)的名義，束縛了孩子的成長(zhǎng)。</p><p> 多經(jīng)歷一次逆境，孩子就多收獲一分成熟；多經(jīng)歷一些挫折，孩子就會(huì)得到更多機(jī)遇。</p><p> 每個(gè)孩子都有一個(gè)藏在老師心里的秘密</p><p> 在這疫情家訪的任務(wù)下發(fā)后，我們410班還組織了一次別開(kāi)生動(dòng)線上家訪的家長(zhǎng)會(huì)。同學(xué)們和家長(zhǎng)的參與度特別高，可以想象出大家都很想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)見(jiàn)到久違的老師和同學(xué)了。 </p><p> 我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)和家校的聯(lián)系，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。</p><p style="text-align: right;">——四（10）班家訪手記 付才平 </p><p><br></p>