<p>2020年6月4日，微風(fēng)有點(diǎn)燥，夏意漸濃的一天，來自團(tuán)山中學(xué)、桂花學(xué)校等數(shù)位同仁匯聚啟明中學(xué)，只為欣賞這一場思想、視覺、聽覺的教學(xué)盛宴。</p><p>原本我們只是數(shù)條平行線，在各自的教育軌道上有條不紊地前行，因?yàn)閿?shù)學(xué)，大家有了交集，聚焦新課標(biāo)，為了共同的成長而相交于這一點(diǎn)。</p><p><br></p> <p>已有相交，如何找平行？作為幾何入門的一堂經(jīng)典新授課，王老師心中有數(shù)，眼中有學(xué)。數(shù)學(xué)的魅力在于它的易懂也在于它的難懂?！拔衣犨^的會忘記，我看過的會記得，我做過了才會真正懂得?！蔽蚁?，王老師的課堂只是聽過便讓人很難忘記。娓娓道來的定理論證，環(huán)環(huán)相扣的問題啟發(fā)，步步緊逼的邏輯推理，一字一句如余音繞梁。</p><p><br></p><p><br></p> <p>王老師的課堂真正做到了眼中有學(xué)生，學(xué)生動手操作，學(xué)生上臺展示，學(xué)生上臺講解……目之所至，都是學(xué)生求學(xué)若渴的眼光，學(xué)至深處，都是學(xué)生思維的碰撞。一題多變，你做我說，思維導(dǎo)圖……應(yīng)接不暇的思維亮點(diǎn)，讓聽課的老師忘了時間的流逝。讓學(xué)生在做中學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中獲得知識的快樂，這不正是我們新課標(biāo)的宗旨嗎？</p> <p>如果說王老師的課堂展示了幾何的快樂，那么吳老師的課堂則詮釋了函數(shù)的變化之美。吳老師以身邊的時事熱點(diǎn)引入課題，新冠肺炎、校園欺凌、體育中考無一不體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源生活的真諦。找出其中的變與不變，枯燥難懂的函數(shù)概念不知不覺間便被學(xué)生收入腦中。變化的是時間數(shù)字，不變的是聽課師生對這堂數(shù)學(xué)課的熱情。</p> <p>要用多長時間才能準(zhǔn)備一堂精彩的課？我們看到的是45分鐘的精彩，看不到的是他們兩位名師背后對教材的深鉆，對課標(biāo)的反復(fù)研讀，對學(xué)生的心中有數(shù)……以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向，于細(xì)節(jié)中見證他們令人欽佩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p>授人之魚不如授人以漁。為讓遠(yuǎn)道而來的同仁們不虛此行，啟明中學(xué)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)又安排了吳老師和王老師的微講座。王老師對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的解讀，從她課堂中可見一斑。吳老師則將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，甚至還給青年教師寶貴的建議：多刷題，多鉆教材，多上公開課。</p> <p>問渠那得清如許，唯有源頭活水來。感謝啟明中學(xué)提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，聽君兩堂課，勝讀十年書，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，時教時新，相信有這樣的啟明星引路，我們的教育未來一定會如今天的天空一樣燦爛！</p>